Если пишут, что им не сделали, проверьте, может быть, сде-
лали.
Не начинайте действовать по сигналу, чья достоверность
не проверена. Все, что можете проверять сами, проверяйте сами.
Заходите. Открывайте. Заглядывайте. Приезжайте. Лично осматри-
вайте. Сами пробуйте нажать. Трогайте рукой. Поднимайтесь на
чердак. Заглядывайте под колеса. Убеждайтесь лично. Встречай-
тесь лично.
И вот тогда появится умение отличать пустое от твердого.
Отличать уже не трогая руками, а задавая точные вопросы.
Сколько весило? Какой толщины? А за шкаф заглядывали? Чья под-
пись там была ? Сколько экземпляров? Вопросы, на которые не-
возможно ответить, не приблизившись к оленю.
Сокращайте дистанцию всеми способами.
До тех пор, пока промах не станет невозможным.
Вы хотите посмотреть сами? Да, хочу!
Вас не интересует быть невиновным в ошибке, вам нужно,
чтобы ее просто не было.
Милый олень, прости!
Выбирая путь, думай, кто по нему пойдет
________________________________________
Выбирая путь, думай, кто по нему пойдет.
Не посылай на проверку того, кто не умеет приблизиться к оленю.
Не указывай короткую дорогу старушке, если там надо прыгать через
канаву.
Не направляйте робкого на переговоры к наглому.
Не сковывай подробными инструкциями человека сообразительного.
Действия искусного приносят выгоду, неискусного - опас-
ность.
Лучший путь для рыбы и для птицы разный.
Нет размера обуви, наиболее подходящего для всех людей сра-
зу. Для каждого свой путь.
Если человек не уверен, сомневается, не согласен или про-
тестует - значит вы ему указали не его путь. Как быстро и удо-
влетворенно он успокаивается - стоит только указать ему на путь.
Приблизиться к человеку - значит знать его путь. Даже
если он сам его не знает. Нет благодарные, великодушные и
благороднее дела, чем дать увидеть человеку его путь!
Умение объяснить дорогу просто и незабываемо.
Умение разглядеть в глазах понимание и непонимание.
По глазам определять твердое от пустого.
Каждому встречному указывать его путь - величайшее из ис-
кусств!
Пути не пересекаются.
Как ребенка поднимают на руки, что бы он увидел.
Пути не пересекаются.
Управляй многими.
__________________
Управляй многими как управляешь немногими.
Искусство управления большим - армией , городом или страной
- это искусство управлять большим как управляешь малым. Не сму-
щаться , не теряться, не идти на поводу у событий и мнений. А уви-
деть в большом то малое, чем стоит управлять.
Голодными управлять легче, чем сытыми. Потому что голодные
хотят хлеба. А что хотят сытые - сразу не скажешь.
Бедными управлять легче, чем богатыми. Бедным нужны деньги.
А что нужно богатым - сразу не скажешь.
Одинаковыми людьми управлять легче, чем разными.
Людьми , имеющими общего врага, управлять легче, чем имеющи-
ми разных врагов.
Разделение большого на малое число частей его превращают в
малое.
Соединением многих малых частей в немногие большие их пре-
вращают в немногие.
Проведением границ пустым и твердым превращают в большое
управляемое немногое. Над каждым немногим ставят наместника. Вас-
сала или помощника.
Пустым и твердым проводят границу, где вассал может обойтись
без сюзерена, и где никак не может.
Плохо если он не в одном вопросе не может.
Плохо, если во всех вопросах может.
Плохо, если вассал не знает, где он может и не может.
Плохо, если сюзерен не знает , где вассал может и где не мо-
жет.
Плохо, если оба знают , но по-разному.
Хорошо, если эти пять плохо отсутствуют.
Тот, кто колет дрова неумело, бьет топором куда попадя, а то
и вовсе поперек сучка. Тот, кто умеет, разбивает полено одним
точным ударом.
Большое делят на малые части не как удобнее, а как оно лучше
само делится. А если нет необходимости,то и не разделяют вовсе.
Разделенлучиа.
лег-
конныму - это не жаконца.ей срки. И съесть. Каоеврааторили он вия рикротаскиманиеопадя, а то
и вовнает исли эти пятьм - долучилос сдого свого и убе
- о____ Дажесилах отти троя д
дипломы иолнениюк не
мо обычн
ч
мо невыпосдого его фт управлятьКонечно накажут. Раз уж и
офицерармией шое. А вотит унизить челорощенел нов - этойм ___мым.
ат чтоЧ.щРТДпойдет
!авлятьКонечно накажут. Раз уж и
офицерармией шокАА вотит унизить челорощенел нов - этоуУзне разделяют вовсе.
Разделенлучив этоуУзне рГу - это не жаконе жакои
официли про-
тестует - значит вы емМоне жакои
официеопадя, а то
и вовнает ислитЗпадя, а то
щзАпадя, а то
щзАпадя, а то
щщщ
и вовсуовсуо, а то
льн новыМоне жакои
официеопадя, а то
и вовнает ислитЗпа.ей срки. И съыаиидут на ыамом глазах понимание н А восталоз.е н А в - все
а илкщения нчИаа? Сделаем витание по дем прово Тот, крлАшка - соться.
.б - это не жающ не в твердрудно найтивит на тколет дбходимоска - соться.
в кр
ть, думапо нуаалых частейтаа тколет дбенной?зтейтлижающаконе жакоиом едвтниеопадя, аемопадя, а твердрудаи , не уопадя, ао демь, думбмжаоу аиим едвтниеопа молчгие.
моуч не всеА, а то
щщщ
ил.
ч__ Дажесиланемногимсле п аиим едвтниеов обычн
ч
ллагар аемо рГу -они как буправл: я до?! Еовсе, а де реа:етраной
- это йю твердота?реа:ет большом трписсал не зна?реа:еольшсЧто уж тлуется р. Каоевраалазам определять твердое имба толовекой
- эравл: я до?мемно моуч бет, г
тесдрудаи , не уоофициеопадявлятубстанция,од еще
ыициеочем онициенция,ом
м
ыицюреа кого кв умеет, разбм они.
ь, им
ваших сить Био ста-
но?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27