Если и после
этого сон не пришел, повторить еще раз, и так хоть всю ночь. В
конце концов девочка подсознательно придет к выводу: уж лучше
уснуть до истечения следующего часа, тогда не надо будет без кон-
ца повторять эту нудную процедуру.
Такой подход противоречил полученной мною в Бостоне психо-
аналитической подготовке и показался мне неуместным для лечения
данного симптома. Хотя я выполнила рекомендации своего руково-
дителя, видимо, мое подсознательное неверие передалось Долорес. Она
согласилась сделать все, как ей сказали, но при следующей встрече
призналась, что нарушила уговор. Мой руководитель пожурил меня за
отсутствие настойчивости в осуществлении разработанного плана ле-
чения. Тем самым я лишаю девочку шанса излечиться, подчеркнул
он. Он обстоятельно побеседовал со мной, объяснив, почему мне надо
поверить в этот новаторский метод лечения. Беседа помогла мне из-
бавиться от предвзятости, сняла мои сомнения в результативности
такого радикального метода.
На следующей неделе я встретилась с Долорес и на этот раз
изложила свои задания с воодушевлением и уверенностью в успе-
хе. Прошла еще неделя, и Долорес радостно сообщила мне, что
пять ночей подряд спала спокойно. Выполнив "предписания", она
тем самым разрушила сложившуюся модель бессонницы. О граби-
телях речи больше не было.
49
Гибкость при утилизации
Утилизация - это быстрая реакция терапевта на неожиданно воз-
никающую реальность. Этот прием почти не оставляет места для тра-
диционных методов лечения. Для Эриксона были характерны искрен-
нее желание и готовность оказать помощь любым способом. Если
пациент не мог прийти к нему, он сам шел к больному. Однажды к
нему обратились родители девятилетней девочки. Они были встрево-
жены ее заметным отставанием в школе и катастрофически нарастаю-
щей замкнутостью. Лечиться она отказалась. Каждый вечер в течение
почти двух месяцев Эриксон приходил к девочке домой.
Из бесед выяснилось, что она переживает из-за своей полной
неприспособленности к занятиям, требующим координации движе-
ний и физической активности. Обычные детские игры вызывали у
нее раздражение. Тогда Эриксон предложил поиграть в камешки, кто
скорее попадет в цель. После перенесенного в юности полиомиелита у
Эриксона плохо работала правая рука, поэтому он заверил девочку.
что как бы она ни старалась, хуже него ни за что не сыграет. Недели
три они увлеченно играли в камешки, и девочка научилась отлично
попадать в цель.
Следующие две недели они посвятили катанию на доске. Пос-
кольку у Эриксона была повреждена и правая нога, то он поспорил с
девочкой, что ей ни за что не прокатиться хуже него. Вызов был при-
нят, и через две недели девочка научилась кататься на доске. Потом
Эриксон попросил научить его прыгать через веревочку, хоть одна нога
и не слушается его. Через неделю девочка прыгала, как заводная.
И, наконец, настала очередь велосипеда. На этот раз Эриксон за-
явил, что он обгонит ее в два счета, потому что все знали, что он
отменный велосипедист. Девочка снова приняла вызов, заметив, что
ее успехи в других видах игр придают ей уверенности. Правда, ее сму-
щало то, что у Эриксона одна нога плохо работает. Чтобы все было
честно, она сама проследит, чтобы Эриксон вовсю работал обеими
ногами. Эриксон старался изо всех сил, но победила девочка. Хит-
рость заключалась в том, что Эриксон хорошо управлял велосипедом,
работая только одной здоровой ногой, а когда ему пришлось вертеть
педали двумя, вот тут-то он и оплошал. Но девочка знала только одно:
доктор хорошо ездит на велосипеде, он старался изо всех сил, а она
его обогнала. Этой победой и завершилась их последняя "терапевти-
ческая" встреча. В школе девочка увлеклась спортом и, конечно, стала
гораздо лучше учиться.
Здесь Эриксон продемонстрировал не только успех утилизацион-
ного подхода, но и исключительную гибкость в его применении. Он не
стал углубляться в причину проблемы или напрямую обсуждать ее: они
с девочкой никогда не говорили о занятиях в школе или о странностях в
ее поведении. Эриксон сразу понял, что ребенку не хватает физической
подготовки и она испытывает унижение от своего бессилия.
Вряд ли удалось бы решить проблему в сухой обстановке врачеб-
ного кабинета. Работа с ребенком у него дома, на его уровне была не
менее важным элементом выздоровления, чем сам процесс лечения.
Конечно, во всем должна быть мера, и никто не ожидает, что психоте-
рапевт будет в любое время суток мотаться по городу. Гибкость заклю-
чается в том, чтобы помочь больному любым, даже самым нетрадици-
онным способом, если нет возможности помочь, как принято. Я сама
убедилась в этом на следующей трогательной истории.
В розовом цвете
Приведя ко мне своего шестилетнего сынишку, мать рассказала,
что у нее еще трое детей, но Стивен "какой-то не такой". Кроме того,
у него проблемы со сном, и вообще он какой-то неуправляемый. Осо-
бенно безобразно он ведет себя в присутствии остальных детей, так
что приходиться его изолировать. Стивен совершенно равнодушен к
тому, что нравится другим ребятам, не любит кататься в детском авто-
мобиле или играть в песочнице.
Прошел почти месяц, как я начала работать со Стивеном и его
родителями, когда мне позвонила его мать и попросила связаться с
учительницей Стивена. Мать была очень довольна результатами на-
ших занятий, поскольку дома дела пошли на лад, но ей хотелось, что-
бы я помогла мальчику адаптироваться в школьной обстановке.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47