Напряжение выбрано как.
параметр, представляющий нейрофизиологическую активацию, ко-



торая по теоретическим и эмпирическим данным является усили-
телем эмоции. Предполагается, что .параметр напряжения связан
с такими феноменами, как повышение мышечного тонуса и его
торможение, проявляющимися в -выражении эмоции. Однако па-

ТАБЛИЦА 4
Параметрическая шкала

.Инструкция: ниже приводится ряд вопросов, в которых людей просят описать

самих себя. Вспоминая и представляя себе эмоциональную ситуацию, ответьте,
пожалуйста, на каждый вопрос, оценивая мысли, поведение (например, выражение
лица) и телесные ощущения (например, дыхание, сердцебиение, потоотделение, мы-
шечное напряжение и т. п.). Для ответа возьмите соответствующую цифру справа

от вопроса.

Не может быть правильных или неправильных ответов.
.Не тратьте слишком много времени на ответ.

Совсем нет Средне

Очень
сильно

а.Насколькоактивны ваши чувства?0 11 23456
б.Насколькоактивны ваши мысли?0 11 23456
в.Насколькоактивно ваше поведение?0 11 23456
Л.
а.Насколькопродуманы ваши чувства?0 ;1 23456
б.Насколькопродуманы ваши мысли?0 ;1 23456
в.Насколькопродумано ваше поведение?0 :1 23456
.3.
а.Наскольконапряжены ваши чувства?0 :1 23456-
б.Наскольконапряжены ваши мысли?0 ;1 234-56
в.Наскольконапряжено ваше поведение?0 ;1 23456
-4.
а.Насколькоимпульсивны ваши чувства?0 ;1 23456
б.Насколькоимпульсивны ваши мысли?01 2-3456
в.Насколькоимпульсивно ваше поведение?О .1 23456
.5.
а.Насколькоуправляемы ваши чувства?о -1 23456
б.Насколькоуправляемы ваши мысли?о1 23456
в.Насколькоуправляемо ваше поведение?о1 23456
6.
а.Насколькоприсуща самоуверенность вашим чув-о1 23456
ствам?
б.Насколькоприсуща самоуверенность вашим мыс-о1 2345-6
лям?
в.Насколькоприсуща самоуверенность вашему по-о1 23456
ведению?
~7.
а,Насколькоэкстравертированы ваши чувства?о1 23456
б.Насколькоэкстравертированы ваши мысли?о1 23456
в.Насколькоэкстравертировано ваше поведение?о1 23456
8.
а.Насколькоприятны ваши чувства?о1 23456
б.Насколькоприятны ваши мысли?о1 23456
в.Насколькоприятно ваше поведение?о1 23-456

ИНТЕРЕС-ВОЗБУЖДЕНИЕ КАК ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ

раметры гедонизма и активации необходимы, но недостаточны для
дифференцирования различных эмоциональных состоянии.

В соответствии с данными Остуда был выбран
параметр импульсивности. Степень описываемой испытуемым им-
пульсивности отражает отсутствие антиципации или готовность
к данной эмоциональной ситуации. Шкала импульсивности до-
полнительно отражает степень спонтанности, характеризующую
внезапность переживания эмоции. Спонтанность отражает харак-
терную для индивида форму выражения эмоции.

Последним параметром является положительный полюс шка-
лы уверенности-неуверенности. Уверенность в себе отражает чув-
ство компетентности и адекватности.

Дискретно-эмоциональный подход и шкала дифференциальных
эмоций. Теория дифференциальных эмоций утверждает, что ос-
новные эмоции и некоторые другие аффективные состояния ка-
чественно различны и могут быть дифференцированы в самоотче-
те в специфических для каждого аффекта терминах. В более
ранней работе были опубликованы данные экспери-
ментов с применением первых вариантов шкалы дифференциаль-
ных эмоций (ШДЭ), а руководство к использованию ШДЭ
описывало ее психометрические характеристи-
ки. Каждая из 10 фундаментальных эмоций и 8 других аффектов,
или аффектно-когнитивных структур, были представлены тремя
независимыми пунктами на шкале с пятью градациями. Эти пунк-
ты и шкалы эмоций были показаны в таблице 3

Исследования Бартлетта-Изарда с применением ШДЭ-ПШ.
В этом исследовании участвовало 229 испытуемых, студентов уни-
верситета Вандербильта, изучавших общую психологию. Группа
испытуемых имела примерно одинаковое социально-экономичес-
кое положение, интеллект и академическую успеваемость.

Каждый испытуемый получал конверт, содержащий описание
цели эксперимента, инструкцию, 8 наборов ШДЭ и ПШ (скреп-
ленных вместе), по одному для каждой из 8 отдельных эмоцио-
нальных ситуаций. Затем испытуемым называли одну из основ-
ных эмоций и просили припомнить ситуацию или событие из их
жизни, в которой эта эмоция сильно переживалась, коротко опи-
сать это событие и, наконец, вспомнить или представить его
как можно более живо, заполняя ШДЭ и ПШ, Порядок предъяв-
ления ШДЭ и ПШ был случайным для каждой эмоциональной
ситуации.

Порядок, в котором п.редставляли каждую из эмоций опре-
делялся самими испытуемыми. Однако, поскольку воспоминание
об одной ситуации могло ослабить яркость, с которой припоми-
нались или переживались последующие ситуации, испытуемых
просили представлять и оценивать лишь по одной ситуации
в день, но не менее трех в наделю.



Анализ показателей ШДЭ и ПШ показал, что описанная ме-
тодика позволяет различать эмоциональные ситуации между со-
бой. В этой главе будут рассмотрены профили ШДЭ и ПШ, [полу-
ченные при оценке эмоции интереса. Данные для других эмоций
будут рассмотрены в последующих главах.

Когда человек пытается представить себе определенную эмо-
цию, в его сознании возникает набор разных эмоций, причем

показатели основной эмоции

ен-"28 мужчин-119, женщин-116 ,
оказываются наиболее высоки-

ми, хотя показатели других ди-
намически связанных эмоций,
также повышаются. Профили
эмоции при представлении си-



Рис. 14. Диаграмма эмоций в ситуа-
ции интереса. Шкалы эмоций обо-
значены: интерес-Ин, радость-
Рд, удивление - Уд, страдание - Ст,
гнев-Гн, вина-Вн, застенчи-
вость - Зс II страх - Стр (диапазон
оценок по шкале эмоций от 0 до 18,
как показано на ординате)

Ин.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152