ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ

 

..глядя на эксперимен-
татора, кладет морковь
со свеклой, овцу с козой
2 этапМебель+овощи+живот-Начинает сам
(инструкция обычная)ные домашние+ Многие карточки кладет по од-комментировать свои действия <Это будут профессии...а это...>
Да, правильно...ной, не замечая того,
что их можно объеди-
нить.
К штангенциркулю при-Это инструменты
бавляет пилу
Нет - это не сов-Откладывает пилу отА-а - понял!
сем так: штанген-штангенциркуля, затем
циркулем не про-к пиле добавляет лопату
. изводят работы,и ножницы. К штанген-Это инструменты
ведь это измерительный прибор,циркулю подкладывает часы, весы и сантиметр.Измерительные приборы
я пила - инстру-
.мвинтили орудиеТранспорт +(только
уда.телега осталась одна)
"jrtto6yc для чего " мужит?Рыба+ Насекомые+ Кладет глобус к книгам и тетради.А глобус куда? Это все для учения.
-1. , г"Все карточки разложе-Все!
l-.Ч.:".ны правильно, но мно-
1Х" гие остались необъеди-
т-должно оста-ненными - по одной. Ищет глазами карточки,
.Нмся по одной,лежащие по одной и со-Он маленький, но тоже
точки все на-зДц сгруппироватьединяет их правильно- телегу к транспорту,человек- это будут <люди>
"Ягреоенка к людям.
ЯйпоОбъединяет все расте-
Црйфукцияния, всех животных,Это будут домашние вещи
"ЙМпшая)часть вещей ( мебель,
jgl"вещи одежду, посуду).
Я "тЦ"Объединяет транспорт,Это что-то техническое
измерительные прибо-
:де1ры и инструменты
Осталось пять групп
йваьзя ли со-Объединяет людей сНазывает группы; <расте-
jlQ "ри груп-животными, все неоду-ния, живые существа, не-
1р Ий1Г,1. , шевленные предметыодушевленные предметы>
вместе,
КОстаются три группы
11Ы (подразумевается: растения, живые существа, неодушевленные предметы)>.
Приведем образец протокола эксперимента по методике <Классифи-
кация предметов> (см. табл. па стр. 57). Исследован психически здоро-
вый взрослый испытуемый с образованием 6 классов.
Из протокола видно, что задача обобщения оказалась для испытуе-
мого не очень легкой, но все же доступной. Суждения его были в меру
конкретны, помощь экспериментатора исполкювал легко, быстро.
Следует заметить, что помощь-подсказка в виде объяснения того,
что собой представляет штангенциркуль- почти обязательна. Для того
и введен в набор именно этот измерительный прибор.
Анализ экспериментальных данных, полученных с помощью такого
эксперимента, представляет значительную трудность. Прежде всего сле-
дует учесть, что анализ и оценка тех или иных действий и высказываний
не может производиться безотносительно к этапу выполнения задания.
Одна и та же ошибка, допущенная на 1,2 или 3 этапе, имеет разнос
значение и должна бьггь по-разному истолкована.
Ошибки больного на 1 этапе работы не дают еще права для отрица-
тельной оценки его мышления; он мог и не так истолковать задачу. Вот
если больной с малым образованием сразу начинает правильно обоб-
щать, - это можно расценить как признак быстрой ориентировки в новом
материале, хорошей сообразительности.
Иная оценка может быть дана таким же действиям больного на 2
этапе. После второй инструкции интеллектуально полноценный человек
без труда обычно устанавливает группы домашних животных, зверей,
мебели, посуды, одежды, фруктов, овощей и т. д. Даже олигофрены справ-
ляются обычно с такой группировкой, испытывая, правда, некоторые зат-
руднения при объединении более сложных групп (транспорта, людей).
Наибольшую трудность на 2 этапе представляет объединение группы
измерительных приборов (термометр, весы, штангенциркуль, часы, сан"
тиметр). Если больной самостоятельно объединил эту группу и назвал
ее, такой экспериментальный факт свидетельствует о том, что ему дос-
тупны сложные обобщения. Этого не встречается при олигофрении. На
втором месте по трудности объединение группы людей (так как в данной
классификации Л1оди изображены как представители разных видов деятель-
ности).
Если на 2 этапе работы больной продолжает устанавливать конкрет-
ные ситуационные группы, например объединяет бабочку с цветком, так
как бабочки садятся на цветы, или объединяет моряка с пароходом,
ребенка с книжкой или с платьицем и т.д.,-- это свидетельствует о склон-
ности больного к конкретному мышлению (особенно, если такие ошибки
повторяются, несмотря на критические замечания экспериментатора).
Кроме выявления того, в какой мере доступны больному простые
обобщения, на 2 этапе классификации возникает возможность выявле-
ния ряда других особенностей мышления больных. Так, некоторые боль-
ные устанавливают очень дробные, чрезмерно детальные группировки:
посуда чайная и посуда кухонная, птицы лесные и птицы домашние, ме-
бель, годная для спанья, и остальная и т.д. Отделяя домашних живот-
ных (козу, овцу, лошадь) от зверей (лисы, медведя, волка), такие боль-
ные испытывают затруднения, не зная, куда отнести кошку, так как она,
хотя и домашнее животное, но не такое, как овца... Подобная склон-
ность больных к детализации наблюдается часто при эпилепсии в неко-
торых случаях - при ремиссии шизофрении. Типи чно для этих больных
и то, что когда экспериментатор предлагает им укрупнить группы, на-
пример объединить всех птиц, они не соглашаются с этим, возражают
иди соглашаются с большой неохотой. Как правило, однако, эксперимен-
татор на 2 этапе не дает никаких указаний по поводу того, какие труппы
устанавливать - широко обобщенные или дробные.
От излишней детализации в классификации следует отличать такое
выполнение задания, при котором групп тоже очень много, но это обилие
обусловлено не дроблением, а наличием одноименных трупп.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64

ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ    

Рубрики

Рубрики