Эту методику удобно комбинировать с фармакологичес-
кими пробами и записывать высказывания больных с помощью магни-
тофона.
ЛИТЕРАТУРА
Павловская Л. С. Экспериментально-психологическое исследование умо-
заключений у душевнобольных. СПб., 1909.
Мелешко Т. К. Вариант методики исследования процесса сравнения у боль-
ных шизофренией. В сб.: Вопросы экспериментальной патопсихологии. М., 1965.
Храмцова С. Т. Апробация методики <Сравнение понятий> в детской пси-
хоневрологической клинике. В сб.: Вопросы экспериментальной патопсихоло-
гии. Л. 1965.
Перепелкин В. И. Особенности процесса сравнения наглядных объектов у
детей больных эпилепсией. В сб.: Вопросы экспериментальной патопсихологии.
М., 1965.
Соотношение пословиц, метафор и фраз
1. Методика применяется для исследования мышления больных. Вы-
являет понимание переносного смысла, умение вычленить главную мысль
в фразе конкретного содержания, а также дифференцированность, целе-
направленность суждений больных. Разработана Б. В. Зейгарник.
2. Для проведения опыта нужны таблички, на которых написаны тек-
сты метафор и пословиц (6-7 таблиц) и тексты фраз ( 14-15).
ПОСЛОВИЦЫ
Куй железо, пока горячо.
Цыплят по осени считают.
Нечего на зеркало пенять, коли рожа крива.
Не красна изба углами, а красна пирогами.
Лучше меньше, да лучше.
Взялся за гуж, не говори, что не дюж.
Тише едешь, дальше будешь.
Не в свои сани не садись.
Не все то золото, что блестит.
Семь раз отмерь, а один раз отрежь.
ФРАЗЫ
Материал разрезают ножницами.
Прием объяснения смысла пословиц используется психиатрами издав-
на, но особая экспериментальная методика соотношения пословиц и фР
разработана Б. В. Зейгарник.
еТоГ----еге
Невсегд-задере.
порезульт поздно.
Одну хорошую "<м-
-а:--- - ---.т
--_______
Фраз.
----оо
МЕТАФОРЫ
Золотая голова.
Железный характер
витыйчеловек
Каменное сердце
Зубастый парень.
Глухая ночь.
ФРАЗЫ к МЕТАФОРАМ
.-нас.алесердце
apaicrep.
Железо тверже меди.
Железная дорога.
Мальчик наелся сладостей и заболел.
Злой человек.
Его укусила ядовитая змея.
Черствое сердце.
Он всегда с камнем за пазухой.
Больной вместо лекарства глотнул яду.
У Ивана были крепкие и здоровые зубы.
3. Экспериментатор раскладывает на столе слева от больного пословицы или
метафоры одну под другой, столбиком. Затем экспериментатор дает больному
в перемешанном виде пачку таблиц с фразами и предлагает: <Положите рядом с
каждой пословицей соответствующую ей по смыслу фразу>. При этом экспери-
ментатор предупреждает больного, что <не ко всем пословицам найдутся подхо-
дящие фразы, а многие фразы не подходят ни к одной пословице>.
После того как больной выполнил это задание, экспериментатор спрашивает
его, в чем он видит сходство фраз и пословиц, в чем их общая идея.
4. Обилие фраз, из которых нужно выбрать нужные, провоцирует
соскальзывания и неточности суждений у тех больных, у которых
мышление нецеленаправлено и диффузно. Центр тяжести задания как бы
переносится с задачи понимания переносного смысла пословиц на задачу
соотнесения одного смысла другому.
Выявляется конкретность и поверхностность суждений олигофренов, диф-
фузность и неопределенность суждений больных с сосудистыми и иными opia-
ФОРМА ПРОТОКОЛА
Пословицы или
метафоры
Например,
куй железо.
Подобранные
фразы
Кузнец, который
работает...
Объяснение больного
ническими поражениями мозга, соскальзывания и паралогические суждения
больных шизофренией.
Примером не столь выраженных расстройств мышления являются следую-
щие решения больной, свидетельствующие о диффузности, нечеткости ее суж-
дений.
Куй железо
Разот- Одну
книгу прочесть
полезнее, чем
семь плохих
Если уж поехал
куда-либо, то воз-
вращаться поздно
Чтобы сделать
работу лучше,
нужно о ней ХО-
РОШО додумать
Р БОЛЕЕ ГРУБОГО РДССТР -
--- Человека
скале сердце
Лучше меньше
да лучше
3дьодна__
И.УЖИО деля-г
ать хорошо
но делать
и До конца
Здесь говорится о том
::аГ--
Ядовитый
Человек
Частый
рень
ая ночь
Мальчик наелся
сладостей и за-
болел
Больной вместо
лекарства глотнул
яду(?)
У Ивана были
крепкие и здоро-
вые зубы
ЬИЦЛЕНИЯ
Потому что человек-
скале сердце "
десь почти что
--огня: -
остейиз
. Допусти он
ьчик.Юж Кт
ся виновно -
и
Потому ,
ртью.ш,з,
-за угла убивают
ому что зубная
- ее сравнить
еушноЙболью.ть
олее такой, знает
ей, пульсиру
во7 и именно глухая
слособствует:"
рям:это боли
смысла слов или предложений
агнозии и
ЛИТЕРАТУРА
Зейгарник Б. В. К проблеме понимания переносного смысла слив ы..,. ..,.
при патологических изменениях мышления. В сб.: Новое в учении об апраксии,
афазии. М" 1934
Заполнение пропущенных в тексте слов
1. Методика, предложенная Эббингаузом, применялась для самых разнооб-
разных целей: выявления развития речи, продуктивности ассоциаций. С успе-
хом может быть использована для проверки критичности больных.
2. Для проведения опытов существует множество вариантов текстов: отдель-
ные фразы, более или менее сложные рассказы. В лаборатории Института пси-
хиатрии на протяжении последних десяти лет применяется следующий текст.
Над городом низко повисли снеговые ............... Вечером началась ............... Снег
повалил большими............... Холодный ветер выл как........."..... дикий............... На конце
пустынной и глухой ............... вдруг показалась какая-то девочка. Она медленно и с
Она была худа и бедно ............... Она подвигалась
"~ "" ипп плохое ............. с
пробиралась по .....
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64