ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ

 


2. Для проведения опыта нужен магнитофон, специально смонтированный
таким образом, чтобы его микрофон находился в возможно более тихой, т. е.
изолированной от внешнего шума комнате, а сам звукозаписывающий аппарат с
кассетами - в другой. Кроме того, на одной из кассет должны быть предвари-
тельно записаны звуки. Записаны следующие звуки: шелест страниц перелисты-
ваемой книги, журчание воды (при вдувании в нее воздуха через трубочку), звук
йерекагываемых по дереву деревянных шаров, пересыпание крупы в тарелку,
iiiyMAOW,TpeHHe,MeTaAJm4ecKHXiiriacTHOKHT.,flAKrreJibHOCTb3By4aHHw
каждого такого шума 55 секунд, затем интервал 5 секунд перед следующим зву-
ком. На последние 10 минут дается иной набор: короткие -на 3-5 секунд -
Двуки, отчетливо различимые по предметному источнику: звук кашля, падения
ввстолдеревянных кубиков, звон стекла, свист; шепот; звукпролитой воды, всхли-
пывание, стук в дверь, пение птиц, вздохи и т. д. Интервалы между этими звуками
япмичны, в среднем 30-57 секунд почти абсолютной тишины. Длительность
всего набора звуков 25 минут.
3. Исследование проводится под видом проверки слуха. В комнате тихо, нико-
го, кроме экспериментатора, нет, неполное затемнение (экспериментатор дол-
жен иметь возможность писать). Больного расспрашивают о том, хорошо ли он
слышит, а затем говорят: <Сейчас мы проверим ваш слух. В этой комнате будут
саышны тихие звуки. Слушайте их внимательно и все время говорите мне тихим
голосом, что вам слышно. Если трудно будет понять, что именно слышно, гово-
рите мне, на что этот звук хотя бы приблизительно похож, что он вам напомина-
С1, но старайтесь как можно точнее определить звук. Слушать надо будет долго.
Сядьте поудобнее и прикройте рукой глаза, тогда лучше будет слышно>. (Если
больной возражает или неохотно соглашается прикрыть глаза, настаивать ни в
коем случае не нужно. Следует лишь позаботиться о том, чтобы больной сидел
удобно. Желательно, чтобы он сидел в мягком кресле.) После этого лаборант в
соседнем помещении включает магнитофон, т. е. опыт начинается. Протокол
ведется на специально разграфленной бумаге, так что против места, обозначаю-
лцего какой-либо звук, экспериментатор в соседней графе записывает все выска-
зывания больного. Если больной молчит, экспериментатор тихим голосом спра-
шивает у него: <А сейчас что слышно? А сейчас?> Такие вопросы отмечаются
в протоколе вопросительным знаком. Других слов экспериментатор не произно-
сит, а вопросы задает как можно реже.
28
29
В результате протокол имеет следующий вид (многоточиями обозначается
длительное молчание больного).
Звук
Фамилия, и., о. Дата
высказывания больного
помехи
Перелистывание
Бульканье
...Как будто мышь скребет... шум...
... (?) Как будто легкие удары по
металлу
Вода переливается... Чайник кипит...
и.т.д.
4. Применение данной методики выявило следующие факты. Пытаясь разли-
чить трудно различимый предметный источник звуков, как здоровые, так и боль-
ные вначале ассоциировали эти звуки с теми, которые были привычны им по
прошлому профессиональному или житейскому опыту.
В последующие секунды здоровые переходили к более или менее объектив-
ной, предположительной характеристике этих звуков: говорили о трении метал-
ла, шелесте бумаги, бульканье и т. д.
Иначе происходил тот же процесс слуховых восприятий у исследуемых во
время реактивных состояний истерического характера. В начале слушания зву-
ков, они, так же как и здоровые, ассоциировали слышимые звуки с привычными
им по профессиональному или жизненному опыту звуками. В последующие
секунды и минуты больные не исправляли свои толкования, как это делали здо-
ровые, не уточняли характеристики звуков, а, напротив, полностью включались
в эту припомнившуюся им ситуацию и начинали иллюзорно воспринимать зву-
ки.
Так, больной, по профессии пожарник, начиная с 10-й минуты опыта, все звуки вос-
принимал как сцену тушения пожара, <слышал>, как плакали погорельцы, как ломали ло-
мом стену и заливали огонь водой из рукава. От волнения больной во время опыта охрип,
потерял голос.
Одна из больных в звоне стекла узнала церковные колокола и опустившись на колени,
проникновенно молилась. Другой больной принял шелест бумаги за стрельбу пулемета,
кричал, командовал. В тихом звуке всхлипывания очень многие узнавали голоса своих
близких; волнуясь, требовали немедленного свидания с ними.
Возникшие у этих больных истерией по ассоциации воспоминания о
каких-либо ситуациях прошлого, профессиональных, военных или быто-
вых сценах становились для них актуальными переживаниями. Эти пере-
живания охватывали их настолько, что все последующие звуковые раз-
дражители не могли быть расценены ими объективно, а как бы <подтяги-
вались>, искаженно воспринимались в плане овладевших ими образных
представлений. Погружение больных в эту воображаемую ситуацию иногда
достигалось путем некоторого самовзвинчивания, иногда происходило по типу
грёз, но внешние двигательные и мимические проявления больных, их интона-
ции, смех, слезы и возгласы свидетельствовали об известной глубине и целостно-
сти этих включений. Характеристика звуков, которую продолжали давать боль-
ные, носила иллюзорный характер. Иногда наряду с иллюзорными искажения-
ми звуков наблюдались также включения дополнительных ложных восприятий,
для которых трудно было найти какую-либо основу в реальном составе звуковых
раздражителей, но которые вытекали из содержания переживаемой ситуации в
целом.
r Несмотря на крайне мимолетный, нестойкий и неразвернутый харак-
тер описанных состояний, они все же могут быть рассматриваемы как эк-
спериментально спровоцированные слуховые иллюзии, связанные с погру-
яБвнием в воображаемую ситуацию.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64

ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ    

Рубрики

Рубрики