4. Рост и развитие ребенка до года.
5. Организация ухода за новорожденным.
6. Особенности вскармливания грудного ребенка и питание
детей до года.
7. Воспитание и развитие детей до года.
8. Анатомо-физиологические особенности органов и систем
ребенка до трех лет.
9. Питание детей до трех лет.
10. Особенности воспитания и развития ребенка до трех лет.
11. Особенности роста и развития ребенка от трех до семи лет.
12. Питание здоровых и аномальных детей дошкольного воз-
раста.
13. Воспитание навыков самообслуживания и гигиены детей
дошкольного возраста.
14. Система учреждений для детей дошкольного возраста.
15. Организация и содержание воспитательно-педагогичес-
кой работы в дошкольных учреждениях.
16. Общее понятие заболеваний в детском возрасте.
17. Клиническая характеристика врожденных заболеваний
новорожденных.
46
18. Родовые травмы и их последствия.
19. Заболевания новорожденного в постнатальном периоде.
20. Желудочно-кишечные заболевания у детей.
21. Особенности патологии сердечно-сосудистой системы у
детей.
22. Заболевания органов дыхания у детей.
23. Болезни крови и кроветворных органов у детей.
24. Особенности течения инфекционных заболеваний у де-
тей.
25. Лечебно-воспитательная работа в семье,
26. Лечебно-профилактические мероприятия по предупреж-
дению заболеваний, травм, несчастных случаев у детей.
27. Система специализированных дошкольных учреждений
для детей с нарушениями в развитии (ясли-сады; сады; санато-
рии).
28. Организация и содержание лечебно-педагогической ра-
боты в специализированных дошкольных учреждениях.
29. Предмет и задачи гигиены детей дошкольного возраста.
30. Основные принципы гигиены детей дошкольного воз-
раста.
31. Основные вопросы режима дня для детей дошкольного
возраста.
32. Личная гигиена ребенка.
33. Гигиенические основы режима дня в дошкольных учреж-
дениях.
34. Особенности гигиены учебно-воспитательного процесса
в дошкольных учреждениях.
35. Гигиена физического воспитания здоровых и аномальных
детей дошкольного возраста.
36. Основные принципы, виды закаливания и его организа-
ция.
37. Особенности закаливания здоровых и аномальных детей
дошкольного возраста.
38. Гигиена трудовой деятельности, навыков самообслужи-
вания здоровых и аномальных детей дошкольного возраста.
39. Предупреждение вредных привычек.
40. Летние оздоровительные учреждения д дя детей дошколь-
ного возраста.
41. Гигиенические требования к благоустройству и оборудо-
ванию дошкольных учреждений.
42. Гигиенические требования к игрушкам, одежде, обуви и
предметам обихода детей.
47
Г.В.Гуровец
НЕВРОПАТОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Медицинский курс <Невропатология детского возраста> яв-
ляется базисным для сложного комплекса медицинских и пси-
холого-педагогических дисциплин, изучаемых на отделении
дошкольной дефектологии дефектологического факультета пе-
дагогического университета. Необходимость данного курса обус-
ловлена тем, что основные формы нарушения слуха, зрения,
речи, моторики, поведения, интеллекта связаны с отклонения-
ми в развитии нервной системы.
Педагог-дефектолог должен знать причины слухоречевых и
нервно-психических расстройств, их проявления в разные воз-
растные сроки, методы лечебно-коррекционного воздействия.
В связи с этим основной задачей курса <Невропатология дет-
ского возраста> является изучение анатомо-физиологических
закономерностей формирования нервной системы в возрастном
аспекте, развития анализаторов и функциональных систем,
обусловливающих становление высшей нервной деятельности.
Программа данного курса состоит из введения и пяти глав (раз-
делов).
Во введении раскрываются цели и задачи курса, теоретичес-
кие и методологические основы отечественной медицины. Ис-
тория изучения детской невропатологии, связь с другими пси-
холого-педагогическими дисциплинами. В первом разделе -
<Неврология> - рассматриваются проблемы эволюции нервной
системы, особенности строения нервной системы человека, зна-
чение уровневой информации. Особое место занимает учение о
цитоархитектонике коры головного мозга. Во втором разделе -
<Нейрофизиология> - рассматриваются основные физиологи-
ческие процессы, происходящие в нервной системе, формиро-
вание фактора доминантности и значение их в становлении ре-
чевых и неречевых процессов. В третьем разделе - <Критичес-
кие периоды развития> - представлены этапы психомоторного и
речевого развития. В четвертом разделе - <Невропатология> -
раскрываются этиопатогенез и клинические проявления не-
рвных болезней. В пятом разделе - <Неврологические основы
патологии речи> - представлены все формы речевых наруше-
ний, обусловленные поражением нервной системы.
48
Указанная тематика находит отражение в лекциях, лабора-
торно-практических занятиях и самостоятельной работе студен-
тов. Основные задачи практических занятий:
1) закрепить и углубить знания, полученные на лекциях;
2) изучить структуру нервной системы по таблицам, муля-
жам, натуральным препаратам;
3) отразить в альбомах рисунки структур нервной системы;
4) изучить схему составления истории болезни;
5) присутствовать на разборах и обследованиях детей с раз-
личными отклонениями в развитии на базе медико-педагоги-
ческой консультации.
Самостоятельная работа студентов реализуется в форме ре-
фератов, научных исследований, курсовых работ по различным
видам слухоречевых и нервно-психических расстройств.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60