Формирование мыслительной
деятельности в детском возрасте.
Расстройства мышления. Патофизиологические механизмы
расстройств мышления. Виды расстройств мышления. Рас-
стройство темпа мыслительной деятельности (расстройства ней-
родинамики - преобладание процессов возбуждения или тор-
можения), резонерство, персеверации. Навязчивые мысли, их
различия и патологические механизмы. Особенности навязчи-
вых мыслей в детском и подростковом возрасте.
Бред и бредовые идеи. Виды бредовых идей, их системати-
зация. Первичный и вторичный бред. Особенности бредовых
идей у детей. Бредоподобное фантазирование. Причины воз-
никновения.
Патофизиологические механизмы бреда и бредовых идей.
Особенности расстройств мышления в детском возрасте. Зна-
чение развития, реактивности, способности к компенсации при
психических заболеваниях у детей.
Особенности мышления у детей с утратой дистантных рецепто-
ров. Воспитание и обучение детей с нарушением функций дистант-
ных рецепторов. Особенности мышления детей с нарушением фун-
кций дистантных рецепторов. Особенности мышления детей с от-
клонениями в умственном развитии, место и методы обучения.
2.2.3. Нарушения эмоционально-волевой и двигательно-во-
левой сферы. Эмоции; определение. Физиологические механиз-
мы эмоций. Взаимоотношение коры и подкорки. Особенности
эмоций в детском возрасте.
Виды эмоциональных нарушений: эйфория, депрессия, сни-
жение и неадекватность эмоций, эмоциональная тупость, па-
тологический аффект, детские страхи и др. Патофизиологичес-
кие механизмы расстройств эмоциональной сферы.
Понятие воли. Мотивация деятельности. Двигательно-воле-
вые расстройства: маниакальное, кататоническое, гебефреничес-
90
кое, истерическое возбуждение; депрессивный, кататонический,
гебефренический, истерический ступор. Проявление негативиз-
ма. Патофизиологические механизмы двигательно-волевых нару-
шений. Извращение волевой деятельности: инстинктов, влечений.
Виды патологии влечений: пищевой, оборонительный, половой,
родительский. Значение их в детском и подростковом возрасте.
Воля и целенаправленная деятельность. Апатия. Механизмы раз-
вития патологии влечений при органических поражениях мозга.
2.3. Синдромы психических расстройств
2.3.1. Синдромы расстройств сознания. Синдром оглушен-
ности. Три степени синдрома оглушенности: оглушенность, сту-
пор, кома. Причины возникновения, особенности проявления,
последствия. Патофизиологические механизмы расстройств
сознания.
Синдром делирия. Причины возникновения, характеристи-
ка состояния. Патофизиологические механизмы. Особенности
делирия в детском возрасте.
Синдром аменции. Причины возникновения, особенности
проявления. Патофизиологические механизмы. Особенности
аменции в детском возрасте.
Синдром онейроидный. Причины возникновения, особенно-
сти проявления. Патофизиологические механизмы. Значение
возраста в проявлении болезненного состояния.
Синдром сумеречного расстройства сознания. Причины воз-
никновения, особенности проявления в детском возрасте. Па-
тофизиологические механизмы.
2.3.2. Астенический синдром. Причины возникновения: ин-
фекции, интоксикации, травмы, авитаминоз. Особенности про-
явления. Значение для процесса познания. Патофизиологичес-
кие механизмы. Медико-педагогическая коррекция.
2.3.3. Гипертензионный синдром (гидроцефальный). Причи-
ны возникновения, особенности проявления в детском возрас-
те. Патофизиологические механизмы развития.
2.3.4. Синдром ранней детской невропатии. Причины воз-
никновения. Особенности соматических (сердечно-сосудистых
дыхательных и пищеварительных) и психоневрологических
расстройств; проявления. Патофизиологические механизмы.
2.3.5. Синдром двигательной расторможенности. Причины
возникновения. Особенности проявления. Значение для обуче-
ния и воспитания. Трудные дети, их характеристика. Патофи-
зиологические механизмы возникновения двигательной растор-
моженности. Слабость корковых процессов.
91
2.3.6. Синдром уходов из дома и бродяжничества. Причины
возникновения (экзогенные и эндогенные факторы). Значение
школьной неуспеваемости, неблагополучная домашняя ситуа-
ция. Значение неправильного воспитания. Проблемы детей и
подростков. Педагогическая коррекция.
2.3.7. Синдромы задержек психического развития. Причи-
ны возникновения. Степени выраженности, особенности про-
явления. Значение перенесенной черепно-мозговой травмы, ин-
фекции, интоксикации. Патофизиологические механизмы.
Медицинская и педагогическая коррекция.
2.3.8. Судорожный синдром (эписиндром). Причины возник-
новения. Клиническая характеристика судорожного приступа.
Тоническая и клоническая фазы приступа, характеристика.
Послеприпадочное состояние. Особенности судорожных присту-
пов в детском возрасте. Влияние судорожных приступов на пси-
хическое состояние ребенка. Оказание первой помощи.
2.3.9. Синдром раннего детского аутизма. История изучения.
Особенности проявления: снижение эмоциональных реакций,
характеристика игровой, речевой и мыслительной деятельнос-
ти. Нарушение контакта, избирательность контакта. Место и
методы воспитания и обучения детей с аутизмом.
2.3.10. Другие синдромы психопатологических расстройств:
вестибулярный, психопатоподобный, абстинентный, обсессив-
ный и др.
3. ЧАСТНАЯ ПСИХОПАТОЛОГИЯ
3.1. Понятие о психозах, неврозах и психопатиях
Этиология и патогенез психоневрологических заболеваний.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60