Ну, так вопрос вот в чем. Наши наиболее развитые девочки по окончании школы хотят идти на фабрику. Может быть, было бы лучше, если бы они прямо, не кончая школы, шли на фабрику?
- А зачем им на фабрику? - спросил Иванов. - Что они будут делать на фабрике?
- Конечно, работать, - отвечает Сильва. - А вообще затем, чтобы врасти в класс.
- Ка-а-ак? - с удивлением спрашивает Иванов.
- Врасти в класс. Стать пролетарками.
- Да ведь это очень трудно - после второй ступени работать на фабрике. И кроме того, на фабрике начинают с подростков.
- Трудности можно преодолеть.
- Спору нет, можно. И конечно, пожалуй, пользительно было бы вашим барышням поворочать горбом, - задумчиво сказал Иванов. - Да ведь такое дело: будет ли рационально? То есть в том смысле, будет ли это рациональное использование энергии? Ведь как-никак на вас всех громадные деньги народные ухлопаны. И ухлопаны для того, чтобы вы могли приносить пользу своими спецзнаниями. А вы вдруг бросите весь этот багаж на полдороге и начнете переучиваться на фабричных работниц. Значит, на вас нужно тратить еще какую-то добавочную, лишнюю энергию, - это для вашего обучения на фабрике. А лишней энергии у государства нет. Кроме того, у нас масса безработных, часто квалифицированных безработных. И мы, вместо того чтобы удовлетворить трудом этих безработных, будем тратить время, деньги, вообще энергию на то, чтобы вас обучить сызнова, бросив к чертовой матери под хвост все, что истрачено на вас раньше. Нет, товарищи! Так не годится! Нам нужны врачи, учителя, инженеры, да, кроме того, техники средней квалификации. Откуда мы их возьмем, как не из второй ступени или из семилетки? Поэтому с фабрикой придется погодить.
- Значит, нам всем закрыт доступ на фабрику? - упавшим голосом спросила Сильва.
- Доступ не закрыт, - отвечал Иванов. - При известной настойчивости можно, конечно, поступить. Не на нашу, так на другую. Но вы должны поставить перед собой резкий вопрос: рационально ли? Ведь вы сознательные люди, а не какие-нибудь там анчутки беспятые. И раз вы сознательные и представляете себе затруднительное положение Советского государства, вы должны не увеличивать затруднения, а всячески их ликвидировать.
Тогда я спросил, как Иванов представляет себе нашу работу в школе и что мы должны делать, чтобы поднять работу на высоту.
- Работы вашей в школе никакой нет, - ответил Иванов; и мне стало очень обидно. - По крайней мере, не видно результатов. А чтобы поставить работу, нужно перестать болтать и взяться за дело.
Тогда я спросил, что могли бы делать, например, мы с Сильвой.
- А пионеры у вас организованы? - сказал Иванов.
- То есть как организованы? Они дают торжественные обещания, потом маршируют, носят галстуки, участвуют в демонстрациях, потом...
- Вот то-то и есть, что носят галстуки. Теперь везде в школах организуются форпосты пионеров из тех ребят, которые не нагружены в отрядах. Форпосты должны привлекать школу к участию в общественно-политической жизни страны, налаживать самоуправление, помогать учителям даже вплоть до учебной работы и еще проводить политическое, физическое и антирелигиозное воспитание ребят. Да всех задач не пересчитаешь. Вот вы бы и взялись организовать такой форпост у себя.
После этого мы ушли.
27 августа.
Был суд надо мной по делу Пышки.
Все было очень торжественно. Председателем суда был избран Сережка Блинов. Он хотя отнекивался, но в конце концов довольно вяло согласился. Обвинителей было двое: Алмакфиш и Нинка Фрадкина. Защитников - тоже двое: Никпетож и Сильва.
Для меня поставили отдельную скамейку, для Пышки - тоже. Потом избрали двенадцать заседателей: шесть ребят и шесть девчат. Когда я увидел, что в заседатели вошли Володька Шмерц и Юшка Громов и еще некоторые их приятели, я решил, что мне несдобровать.
Суд открыл Сережка Блинов. Он сказал:
- Слушается дело по обвинению Кости Рябцева в том, что он организовал совершенно недопустимую в школе возню с потерпевшей Еленой Орловой. Костя Рябцев, ты сознаешься в этом?
- В чем? - спросил я. - Что возился - признаю, но преступления не вижу. Жмали все.
- Кто все?
- Все ребята.
- А ты был предводителем и инициатором?
- Ничего подобного.
- Кто же, по-твоему, был инициатором?
- Никто. Просто жмали и жмали. Это - такая игра.
- Но ведь в игре бывают предводители: например, капитан в футбольной команде.
- Футбол - игра организованная, а это - неорганизованная.
- Ну, хорошо. Пока довольно. Лена Орлова, ты признаешь себя потерпевшей?
Пышка молчит.
- Ну что же, Орлова? - официальным тоном спрашивает Сережка. - Тебя все ждут.
- Он жмал, - пищит Пышка еле слышным голосом.
Все как захохочут. Сережка зазвонил в колокольчик.
- Публика, ведите себя приличней, иначе очищу зал заседаний. Итак, Орлова, ты считаешь себя потерпевшей.
- Да ничего подобного! - заорал Колька Палтусов из публики. - Просто она признает, что жмал.
- Палтусов, еще одно восклицание - и ты уйдешь из зала заседания. Что же, Орлова, это тебе приятно было?
- Неприятно, - пищит Пышка.
- Так почему же ты не обращалась к дежурному шкррр... школьному работнику?
- Боялась.
- Чего боялась?
- Да-а, чего... - пищит Пышка, - а вздуют.
Все опять захохотали. Сережка говорит:
- Это вздор, Орлова. Где это ты видела у нас в школе, что мальчики бьют девочек?
- Сколько раз, - отвечает Пышка.
- Разрешите мне вопрос, - ввязалась Зин-Пална из публики. - Скажите, Орлова, а почему эти драки не доводятся до сведения школьных работников и почему никто о них не знает?
- Да ведь это игра, - отвечает Пышка. - А бывает, что девочки бьют мальчиков.
- Ну, пока довольно, Орлова, - сказал Сережка Блинов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73