Современный чело-
век оказался перед трудной задачей выработки новой мо-
дели героя и новых форм видения своих прошлого и
будущего, а также упорядочения расширенного поля со-
знания. То, в какой степени он сумеет решить эту задачу, в
большой степени будет определять будущие судьбы нашей
культуры.

На эти судьбы влияет позиция и деятельность молодых
поколений, в восприятии которых годы второй мировой вой-
ны - только страница из учебника истории. Оказывается,
однако, что это не есть только историческое прошлое, лишен-
ное влияния на молодежь. Это - нити, связывающие прош-
лое с настоящим и будущим. Не убеждают в этом достаточ-
но специальные публикации относительно проблемы ми-
нувшей войны, например, по медицинской тематике; убедить
в этом могут попытки тематически более широкого анализа
содержаний, заключенных во многих публикациях и рас-
сказах. На них накладываются слои наблюдений, которых
мы ищем. Известные психиатрически-психолого-социоло-
гические исследования позволили несколько отвести завесу,

316

скрывающую мир внутренних переживаний бывших узни-
ков, несколько углубиться в морально-этическую проблема-
тику гитлеровских лагерей и т. п. На канве с таким трудом
добываемого знания, литература, которой мы ожидаем, по-
зволит получить все больше ценных результатов из анализа
проблем второй мировой войны.

Без такого стремления не уберечь молодые поколения
от безразличия к оккупационной тематике, не побудить
молодежь к такому чтению и не объяснить, что цитирован-
ное в начале суждение Ваньковича о том, что <закомплек-
сованную литературу, которую дали нам переживания уз-
ников>, нельзя понимать ошибочно или поверхностно.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113