С точки зрения Келли, психологические
процессы, возникающие при психотерапии,
сходны с теми, которые свойственны фор-
мальному научному исследованию- П.с-
<а-г1-пет помогает пациенту сформули-
ровать <теории>, вывести и проверить спе-
цифические гипотезы, связанные с ними,
оценить результаты своих экспериментов
о ю и _,
> Я
1111
ТЕРАПИЯ ФИКСИРОВАННЫХ РОЛЕЙ КЕЛЛИ
и пересмотреть свои теории в свете новых
результатов (Келли считал, что пациент
способен к самостоятельной интерпрета-
ции этих результатов).
Пациент рассматривается как основ-
ной исследователь в этом процессе, хотя и
психотерапевт участвует в нем как актив-
ный сотрудник. По известному определе-
нию, в психотерапии личных конструктов
модель отношений между так называемым
психотерапевтом и так называемым паци-
ентом напоминает отношения студента, за-
нятого исследовательской деятельностью,
и его научного руководителя. Предметом
изучения является система личных конст-
руктов пациента, и психотерапевт помога-
ет пациенту в обучении, фокусировке на
исследовании и экспериментировании со
своим Я (системой личных конструктов).
В целом роль психотерапевта с точки зре-
ния теории личных конструктов заключа-
ется в том, чтобы помогать пациенту экспе-
риментировать с собственным конструи-
рованием событий, не навязывая (объясняя,
предъявляя) ему реальность.
Одно из сформулированных Келли
положений - следствие социальности че-
ловека - гласит, что <в той степени, в ко-
торой человек способен воссоздавать спо-
собы конструирования, используемые дру-
гим человеком, он способен участвовать в
социальном процессе, включающем друго-
го>. Это, а также определение роли как
образа действий, осуществляемого с учетом
понимания точки зрения другого человека,
послужило основой экспериментальной
процедуры, которую Келли развил для ак-
тивирования личностных изменений. Но-
вую форму психотерапии он рассматривал
не как лечение, а как исследовательский
проект, в котором главным исследователем
является сам пациент, полностью осознаю-
щий его цели и задачи.
Келли считал, что человек играет роль
лишь в том смысле, что в своем поведе-
нии он руководствуется предвидением
того, каким образом другой человек кон-
струирует события. Для осуществления
Т. ф. р. К. необходимо именно такое по-
нимание роли как психотерапевтом, так и
пациентом.
Т. ф. р. К. заключается в том, что паци-
енты с помощью психотерапевта активно
экспериментируют с принимаемыми роля-
ми гипотетических персонажей. Сущест-
венной особенностью психотерапии являет-
ся осуществление ролевой игры не в кабине-
те, а в реальной жизни.
Психотерапия начинается с написания
пациентом небольшого сочинения - ха-
рактеристики самого себя с точки зрения
человека, который хорошо знает пациента.
Изучив ее, психотерапевт готовит другое со-
чинение - характеристику гипотетическо-
го персонажа, чью роль пациент будет ра-
зыгрывать. Затем пациента просят попы-
таться вообразить, например, что он сам на
время уехал в отпуск, и перевоплотиться в
нового персонажа; представить себе во всех
подробностях, что бы тот мог говорить, ду-
мать, чувствовать и даже какие бы он мог
видеть сны. Пациент и психотерапевт
встречаются регулярно во время ролевой
игры для планирования эксперименталь-
ных ситуаций и оценки результатов. В кон-
це психотерапии пациент встречается с вра-
чом, <вернувшись> в свое прежнее Я, для
того чтобы обсудить приобретенный опыт,
Для получения первоначальной характери-
стики больного психотерапевт просит на-
писать ее в форме пьесы, где пациент был бы
главным действующим лицом. Такая фор-
ма выбрана, чтобы образ, создаваемый паци-
ентом, был цельным, а не просто представ-
лял бы собой перечень хороших и плохих
личностных характеристик. Цель этого за-
дания - выяснить, как пациент структури-
рует свой образ Я в рамках своей системы
личных конструктов, или <имплицитной те-
ории личности>. Прежде чем приготовить
сценарий разыгрываемой роли, психотера-
певт анализирует характеристику пациента
в плане основных факторов, которые тот
использовал для самоописания. Важно
определить, как пациент учитывает свой
жизненный опыт в попытках поддержать
Я-концепцию и как он видит развитие сво-
его Я в будущем. Кроме того, необходимо
понять, какой смысл вкладывает пациента
используемые им слова.
Предлагаемая роль должна включать
минимум одну характеристику, противопо-
ТЕРАПИЯ ФИКСИРОВАННЫХ РОЛЕЙ КЕЛЛИ
ложную самоописанию пациента. Она мо-
жет быть выбрана на основе подразумева-
емой самим пациентом полярности, напри-
мер: в самоописании пациент использует
конструкт <осторожный>, а на противопо-
ложном полюсе - <агрессивный>. Либо,
как рекомендует Келли, можно предло-
жить характеристику, которая никогда
даже не приходила в голову пациенту и
которую ему будет нелегко интегрировать
в существующую у него систему конструк-
тов. По мнению автора метода, пациенту
может быть полезно исследовать послед-
ствия неизвестного ему до того поведения,
сыграв роль, созданную на основе этого
нового конструкта.
Келли настаивал, что предлагаемая
роль должна разыгрываться именно при
условии понимания роли в свете теории
личных конструктов. Пациент действует в
рамках роли с учетом взглядов других
людей. Он концентрирует внимание не
только на поведении окружающих, но и на
различии точек зрения.
Психотерапевт исходит из того, что
цель ролевой игры не в <искоренении>
личности пациента и замене ее новой лич-
ностью.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488