г. в первую очередь определяется
ТРЕНИНГОВАЯ ГРУППА
сосуществованием различных моделей
психотерапии, которые имеют разные цели
и задачи, но зачастую используют сходные
технические приемы. В качестве примера
важности постановки цели для формиро-
вания направленности группового процес-
са в Т. г. может служить применение груп-
повой дискуссии (приема, использующего-
ся практически во всех без исключения
Т. г. разной направленности) в социаль-
но-психологическом тренинге для реф-
лексии эффективности коммуника-гивной
стратегии участников группы и в личност-
но-ориентированном тренинге с целью
рефлексии эмоциональных причин не-
адаптивного поведения.
Существует множество описательных
подходов, классификаций групповых ро-
лей, из которых можно выделить два ос-
новных. Представители первого подхода
считают, что групповые роли распределя-
ются на ранних стадиях формирования
группы, развиваются, но в различных груп-
пах и стадиях групповой динамики обна-
руживают сходство. Другие утверждают,
что специфические групповые роли суще-
ствуют скрыто внутри группы, составляют
внутреннюю групповую суть и не прояв-
ляются до тех пор, пока н возникнет необ-
ходимая ситуация, требующая актуализа-
ции определенной роли, и какой-либо уча-
стник не примет ее на себя. Отражением
последнего подхода является и точка зре-
ния о том, что групповая роль возникает на
ат-зл-те разрешение ГРУППОВОГО ЛрОТИВОрС-
чия как некая тенденция группового со-
знания. Чаше других в классификациях
приводятся следующие групповые роли:
лидер, звезда, помощник психотерапевта,
<козел отпущения>, моралист и т. д. Ха-
рактер проявления групповых ролей, их
интенсивность, гибкость ролевого поведе-
ния отдельных участников определяются
нормами поведения, принятыми в группе.
Наличие адекватных норм и их динамика
на начальных этапах Т. г. способствуют
формированию общего группового контек-
ста и направленности группы (например,
искреннему выражению чувств, взаимодей-
ствию друг с другом на основе личных
желаний, высокому уровню самораскры-
тия и др.). Важное значение для Т. г. име-
ет позиция и роль руководителя группы,
что также зависит от целей и задач Т. г.,
однако общим принципом является требо-
вание высокого профессионального уров-
ня психотерапевтов и психологов, ведущих
группу, способностей к гибкому ролевом)
поведению и возможности к свободному оч
роли общению и поведению.
Групповая динамика анализируется
различными исследователями группового
процесса. Многие авторы описывают так
называемые фазы групповой динамики, но 1
социальной психологии разделяется мне
ние о последовательной смене фаз (Бен
нис - Вепш5У., Шеппард - Ьерат(1 Н.
1974). Как правило, выделяются: фаза ори
ентировки и зависимости, фаза напряжения
и агрессии, фаза формирования рабочез
группы, фаза рабочей группы. Такая тен
денция динамики свойственна в полно:
мере группам тогда, когда ведущие психот(
рапевты или психологи <не останавливг
ют> групповую динамику. По этой класс1
фикации группа движется от состояния зг
висимости от формального лидера, черс
конфронтацию и возможность отвечать г
качество принимаемых решений к реп1
нию индивидуальных и групповых целе:
от жесткого (привычного) ролевого повед
ния к гибкому ролевому поведению, к с
крытому аутентичному (безролевому) по1
дению. Групповая динамика свойствен
всем свободно развивающимся группам, с
нако не во всех вариантах ориентации Т.
считается полезной. Кроме ука-закког
можно отметить и другие варианты развит)
группы и поведения участников. Примере
иной формы динамики является проце
развития саморефлексии самоанализа, г
социативного и образного осмысления ее
ственных целей и экзистенциального опы
в группах так называемого экзистенциал
ного тренинга (Кочюнас - Кобшпав 1
1991).
Третьим направлением в развитии Т.
можно считать недирективный подходР(
жерса (Коег5 С. К.) и его последовател<
считавших, что терапия или консультиро]
ние, центрированное на клиенте, имеют д<
главным образом с наблюдающимися
ТРИАДА РОДЖЕРСА
данный момент ситуативными конфликта-
ми. Поведение руководителя является либе-
ральным, недирективным, направленным
на взаимодействие участников группы.
Роджерс рассматривал руководителя груп-
пы как равного партнера для других участ-
ников, формирующего спонтанное взаимо-
действие <я-ты>, не обремененное традици-
онными правилами и ограничениями. Но-
ваторство этого подхода заключалось в ис-
пользовании группового опыта для разре-
шения трудностей отдельных участников
(так называемые группы встреч>).
В современных Т. г. в том или ином
виде сосуществуют указанные подходы, в
разной мере акцентируя основные тенден-
ции, что позволяет условно разделять их
по направленности терапии: терапия в
группе, терапия группы и терапия группой.
Таким образом, Т. г. - это сложный и
многообразный феномен, для адекватного
использования возможностей которого не-
обходим большой групповой опыт и спе-
циальная подготовка руководителей Т. г.
См. также Лабораторный тренинг,
Обучение в области психотерапии, Тре-
нинг.
ТРИАДА РОДЖЕРСА. Роджерс (Ко-
ег8 С. К.), автор клиент-центрирован-
ной психотерапии, указывает на необходи-
мые условия успешного психотерапевти-
ческого процесса, которые в целом достаточ-
ны независимо от частных характеристик
самого пациента. Среди них он называет 3
условия, относящиеся к личности психоте-
рапевта.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488