Предполагается универсальное су-
ществование психотических и непсихоти-
ческих аспектов в личности. Данная кон-
цепция психопатологии способствовала
тому, что психоаналитики этой школы при-
меняли одну и ту же психоаналитическую
методику в отношении пациентов всех
уровней психопатологии (за исключением
органически обусловленных расстройств)
без учета (в практических целях) тяжести
психопатологии. Использование немоди-
фицированной психоаналитической мето-
Фрова----
анализа и указывала на важность доста-
точной проработки двух позиций развития
как на предпосылку успешного заверше-
ния психоанализа.
См. Психоаналитическая психотера-
пия объектных отношений по Кернбергу.
ЭГО-АНАЛИЗ А. ФРЕЙД. Ранний пси-
хоанализ преимущественно был сосредото-
чен на психологии Ид (Оно), связанных с
ним конфликтах и в меньшей мере касался
Эго (Я) как части личности, ее самости
(зе10. Разработка представления о защит-
ных механизмах способствовала смеще-
нию фокуса психоаналитических исследо-
ваний. В 1939 г. Хартманн (Нагтапп Н.)
опубликовал статью под названием <Эго-
психология и проблема адаптации>, в кото-
рой проводилась мысль о том, что адаптив-
ная психология может опираться лишь на
решающую роль в функционировании лич-
ности Я, которое должно занять место Оно.
У Хартманна Я становится центральной
инстанцией.
Дочь Фрейда (Ргеис1 8.) А. Фрейд
(Ргеис1 А. ) в своей работе <Эго и механиз-
мы защиты> (1936) обратила внимание на
то, что теория психоанализа длительное вре-
мя неправомерно признавалась и понима-
лась лишь как психология бессознательно-
го, и это определение <немедленно утрачи-
вало претензии на точность, как только его
применяли к
_

патологии характера, пограничными состо-
яниями и психозами позволило психоана-
литикам этого направления получить кли-
нический материал, подтверждавший, по
их мнению, основные теоретические кон-
цепции о соотношении между упомянуты-
ми двумя самыми ранними стадиями раз-
вития и всеми видами психопатологии.
Представители школы Кляйн, рассматри-
вая параноидно-шизоидные и депрессив-
ные черты, акцентируют важность интер-
претации как негативных, так и позитив-
ных аспектов переноса с учетом обеих
этих позиций. Сама Кляйн подчеркивала
значение тщательных исследований очень
ранних защитных форм и конфликтов в
начальной и завершающей стадиях психо-
Психотерапевтический метод, по мне-
нию А. Фрейд, с самого начала и до конца
имеет дело с Я и его отклонениями, в то вре-
мя как рассмотрение и исследование бес-
сознательного является лишь средством
для достижения конечной цели. Последняя
при аналитической терапии также непо-
средственно связана с Я и заключается в
коррекции отклонений и восстановлении
целостности Я. Эти разработки сделали
психоаналитическую теорию более откры-
той для психосоциальных исследований и
имели своей целью повышение требований
к психоанализу как обшей психологии че-
ловека.
Центром исследований А. Фрейд стало
Я субъекта как опосредующее звено, через
ЭГО-АНАЛИЗ А. ФРЕЙД
фантазий и защитных форм, относящихся
к двум ранним позициям развития с само-
го начала лечения. Из взглядов Кляйн
следует, что все тревожные ситуации, через
которые проходит ребенок, вызовут реак-
тивацию тревоги преследующего и депрес-
сивного содержания, поскольку в процес-
се переноса появятся примитивные защи-
ты, сюжеты и страхи.
Так как концепция Кляйн соединяет
посредством психопатологии параноидно-
шизоидную и депрессивную позиции, кли-
нические синдромы неврозов, патологию
характера и большие психозы, считается,
что самый глубокий уровень бессознатель-
ной тревоги во всех случаях представляет
психотическая тревога; другими словами,
бессознательные конфликты, защитные
формы и тревога, характерная для шизоф-
рении, паранойи и маниакально-депрес-
сивного психоза, имеют место во всех слу-
чаях. Предполагается универсальное су-
ществование психотических и непсихоти-
ческих аспектов в личности. Данная кон-
цепция психопатологии способствовала
тому, что психоаналитики этой школы при-
меняли одну и ту же психоаналитическую
методику в отношении пациентов всех
уровней психопатологии (за исключением
органически обусловленных расстройств)
без учета (в практических целях) тяжести
психопатологии. Использование немоди-
фицированной психоаналитической мето-
дики к пациентам с тяжелыми формами
патологии характера, пограничными состо-
яниями и психозами позволило психоана-
литикам этого направления получить кли-
нический материал, подтверждавший, по
их мнению, основные теоретические кон-
цепции о соотношении между упомянуты-
ми двумя самыми ранними стадиями раз-
вития и всеми видами психопатологии.
Представители школы Кляйн, рассматри-
вая параноидно-шизоидные и депрессив-
ные черты, акцентируют важность интер-
претации как негативных, так и позитив-
ных аспектов переноса с учетом обеих
этих позиций. Сама Кляйн подчеркивала
значение тщательных исследований очень
ранних защитных форм и конфликтов в
начальной и завершающей стадиях психо-
анализа и указывала на важность доста-
точной проработки двух позиций развития
как на предпосылку успешного заверше-
ния психоанализа.
Си. Психоаналитическая психотера-
пия объектных отношений по Кернбергу.
ЭГО-АНАЛИЗ А. ФРЕЙД. Ранний пси-
хоанализ преимущественно был сосредото-
чен на психологии Ид (Оно), связанных с
ним конфликтах и в меньшей мере касался
Эго (Я) как части личности, ее самости
(5010.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488