АЙЗЕНК Ганс (Еу8епсЬН.,р. 1916).
Известный психолог и психотерапевт. Ро-
дился и получил образование в Берлине,
однако оставил Германию по политичес-
ким мотивам, из-за оппозиции гитлеров-
скому режиму. Учился в Дижоне (Фран-
ция) и Экзетере (Англия), а в 1935 г. по-
ступил на факультет психологии Лондон-
ского университета. В только что сформи-
рованном институте он организовал ка-
федру психологии, совмещая работу про-
фессора университета и психолога в Ко-
ролевских госпиталях Модели и Беттл-
хем. Одной из своих основных задач счи-
тал выделение клинической психологии в
самостоятельную дисциплину. Созданная
им кафедра была первой, начавшей обуче-
ние медицинских психологов с использо-
ванием недавно разработанных методов
поведенческой психотерапии.
Основные исследования А. лежат в
области теории личности, исследования
интеллекта, социальных аттитюдов, бихе-
виористской генетики и поведенческой
психотерапии. Он рассматривал психоло-
гию с точки зрения естественных наук и
враждебно относился к гуманистическому,
психодинамическому и другим субъектив-
ным подходам. А. опубликовал около 600
статей в психологических, биологических-
генетических и других научных журналах"
а также около 30 книг. Его автобиография
издана отдельной книгой.
Взгляд А. на человека определял на-
правление его мыслей и исследований. Он
рассматривал человека как биосоциаль-
ный организм, чьи действия детерминиро-
ваны в равной степени как биологически-
ми (генетическими, физиологическими, эн-
докринными), так и социальными (исто-
рическими, экономическими, общественны-
ми) факторами. Он считал, что односто-
ронний подход с акцентом на биологичес-
кие или социальные факторы препятству-
ет развитию науки. А. настаивал на том,
что человек - продукт эволюции, который
все еще сохраняет черты, унаследованные
от ранних форм жизни миллионы лет на-
зад. Эта точка зрения не всегда была по-
пулярна среди ученых, изучающих обще-
ство, склонных больше подчеркивать роль
социальных факторов, но А. считал ее
единственно верной для правильного по-
нимания человека.
Нервно-психические и психосомати-
ческие расстройства рассматривались А.
как результат взаимодействия определен-
ных личностных особенностей (предиспо-
зиций) и стрессовых внешних воздей-
ствий и условий. В качестве основопола-
гающего личностного фактора, приводяще-
го при неблагоприятных средовых влия-
ниях к нарушениям в психике, выступает
нейротизм. Широко известен тест-опрос-
ник А. для исследования личностных
свойств. А. предлагал в качестве базисных
два параметра индивидуальности: <экст-
раверсию-интроверсию> и <нейротизм-
эмоциональную стабильность>. Эмпири-
чески им выделены два типа невротичес-
ких расстройств: истерический невроз, ко-
торый свойствен лицам холерического тем-
перамента (нестабильным экстравертам),
и невроз навязчивых состояний у мелан-
холиков (нестабильных интровертов). В
поведении экстраверты проявляют себя
как возбудимые и подвижные, а интровер-
ты - как заторможенные и инертные. Не-
стабильность - результат неуравновешен-
ности процессов возбуждения и торможе-
ния. Тест-опросник имеет три шкалы, две
из них соответствуют двум основным па-
раметрам индивидуальности, третья - кон-
трольная шкала лжи.
В области психотерапии А. является и
одним из основоположников поведенчес-
АКТИВНАЯ ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ СЛАВСОНА
кой психотерапии. С точки зрения А., тео-
ретической основой и практической базой
поведенческой психотерапии, направлен-
ной на изменение в позитивном направле-
нии способов поведения и эмоций челове-
ка, являются современные теории научения
и их основные законы.
АКТИВНАЯ АНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕ-
РАПИЯ ШТЕКЕЛЯ. Штекель (8е-
Ье1 \У., 1868-1940) был одним из бли-
жайших учеников Фрейда (Ргеи(1 .). Он
получил медицинское образование в Вене,
одним из его педагогов был Краффт-
Эбинг (Кга-ЕЬ1п К.). Штекель изучал
психоанализ у Фрейда, принимал постоян-
ное участие в его кружке, где заслушива-
лись доклады, проводились дискуссии.
Высокую оценку Фрейда и других членов
группы получили работы Штекеля по про-
блемам символики сновидений.
Разрыв с Фрейдом произошел при-
мерно через год после ухода из кружка
Адлера (АсПег А.), но в этот последний
год отношения с руководителем постоян-
но ухудшались. Штекель, будучи в основ-
ном практиком, мало интересовался теори-
ей; в этом он был ближе к Адлеру, чем к
Фрейду. Однако он был в еще большей
степени, чем последний, убежден в том, что
психологические нарушения имеют сексу-
альную основу.
Вильгельм Штекель был автором мно-
гих блестящих работ. Среди них <Гомосек-
суальные неврозы> (1922), <Секс и снови-
дения> (1922), <Фригидность женщин как
следствие их любовных отношений> (1926),
<Импотенция у мужчин> (197), <Сексу-
альные отклонения> (1930), <"ехника ана-
литической психотерапии> (19Ю), <Интер-
претация сновидений> (1943, <Компуль-
сия и сомнение> (1949).
Установлено, что Штекель провел ана-
лиз более чем десяти тысячам пациентов.
Он подчеркивал обучающую роль психо-
аналитика и рассматривал терапевтичес-
кие отношения как активное партнерство,
а также считал, что цели, которые выдвига-
ет пациент, имеют первостепенное значение
и что важно научить его распознавать ис-
тинные и ложные цели. Меньшее значение,
чем Фрейд, он придавал необходимое
понимания пациентом детских истоков е
проблем.
С помощью активного анализа снов
дений (часто не прибегая к свободным а
социациям), акцента на актуальном кон<
ликте он добивался терапевтических р
зультатов в более короткие сроки, став т(
самым одним из предшественников кра
косрочного психоанализа.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488