Это может быть семья; учебная группа; спор-
тивная команда; производственное подразделение и т. д.
В состав такой группы могут входить люди, прежде незнакомые
между собой, но имеющие сходные цели. Существует несколько разно-
видностей подобной групповой работы, в ходе которой психолог может
выступать в качестве медиатора (посредника) в переговорах, консуль-
танта, исследователя-экспериментатора, в качестве ведущего группового
обсуждения или дискуссии, группового психотерапевта, тренера, фаси-
литатора. Часто некоторые из этих функций психологу приходится со-
вмещать в одном лице.
Работа с группами сделала возможным соединение двух подходов.
Один из них направлен на изучение межличностных взаимодействий,
закономерностей социальных процессов, особенностей формирования и
развития человеческих общностей. Этот подход характерен для соци-
альной психологии - пограничной области между общей психологией и
социологией. Его ярким представителем является Курт Левин.
Другой подход обращен к человеческой индивидуальности и направ-
лен на изменения, происходящие внутри личности и ведущие к ее са-
моосознанию и развитию (экзистенциальная психология, гештальтпси-
хология и т. д.). Далее я подробно остановлюсь на некоторых проявле-
ниях прикладной психологии малых групп, направлении, ставших уже
классическими в мировой практике. И, кстати, замечу словами
К. Роджерса: <Вся эта область такова, что практика далеко опередила
здесь и теорию, и исследования>.
Группы тренинга (Т-группы)
Зарождение Т-групп связано с именем такого известного социаль-
ного психолога, как Курт Левин. Эмигрировав в 1933 году из Герма-
нии, он начал работать в США над проблемами групповой динамики и
Владимир Большаков 11
социального действия. В этот период перед социальными психологами
возникает множество вопросов, вызванных широко распространивши-
мися в медицине, педагогике и управлении групповыми методами. Фе-
номены группового взаимодействия, с которыми приходилось сталки-
ваться специалистам, не имели научного объяснения. В попытке объяс-
нить это Левин разрабатывает свою теорию поля - жизненного про-
странства, под которым он понимает <совокупность сосуществующих и
взаимосвязанных факторов, определяющих поведение индивида в дан-
ное время>. Эта совокупность факторов охватывает и личность, и ее
психологическое окружение, образуя единое психологическое поле. В
1939 году в статье <Эксперименты в социальном пространстве> Левин
впервые употребляет термин <групповая динамика>, который очень
скоро становится общеупотребительным.
Собственно Т-группы (тренинговые группы) берут свое начало в
занятиях лабораторным тренингом под руководством Левина и его кол-
лег. Время возникновения первых Т-групп можно проследить довольно
точно. В 1945 году в США создается Центр по изучению групповой
динамики, где работают специалисты в области общественных наук,
включая Левина, создателя теории групповой динамики. В 1946 году
работа в мастерской межгрупповых отношений наталкивает ее органи-
заторов на мысль о возможности нового метода группового обучения и
одновременно исследования групповой динамики. Уже в 1947 году в
США создается Национальная лаборатория тренинга, существующая и
поныне.
По сути, именно Т-группы стали предшественницами большинства
видов психологической работы с группами, которые объединяются у
нас понятием <социально-психологический тренинг>. Термин <Т-
группа> за рубежом относят в настоящее время к широкому спектру
групп, цели которых не всегда похожи. К ним можно причислить и
тренинг руководителей, имеющий целью повышение эффективности их
деятельности, и обучение участников межличностному поведению, и
формирование взаимоотношений в группе, и индивидуальное развитие в
группах сензитивности и т. д.
Шейн и Бейнис (1965) отмечают, что цели лабораторного тренинга
обычно содержат следующие аспекты: 1. Развитие самопознания за счет
снижения барьеров психологической защиты и устранения неискренности
на личностном уровне; 2. Понимание условий, затрудняющих или
Первая глава
облегчающих функционирование группы (таких, как размер группы и
членство); 3. Постижение межличностных отношений в группе для бо-
лее эффективного взаимодействия с другими; 4. Овладение умениями
диагностики индивидуальных, групповых и организационных проблем -
например, разрешение конфликтных ситуаций в группе и укрепление
групповой сплоченности.
Различные направления Т-групп роднит между собой и общее по-
нимание принципов и элементов групповой динамики.
В понятие групповой динамики входят 5 основных элементов:
1. Цели группы.
2. Нормы группы.
3. Структура группы и проблема лидерства.
4. Сплоченность группы.
5. Фазы развития группы.
Кроме того, сюда же включены проблемы создания подгрупп и от-
ношения индивидуума с группой. Более подробно об этих элементах
можно прочитать в работе Е. В. Сидоренко <Психодраматический и
недирективный подход в групповой работе с людьми>.
Немаловажную роль в работе тренинговых групп играет обратная
связь. Если раньше термин <обратная связь> был принадлежностью
сугубо технической литературы по электронике, то теперь он настолько
прочно вошел в лексикон психологов, что активно употребляется ими в
повседневном бытовом общении. Вероятно, вскоре, по мере распро-
странения у нас в стране групп психологического тренинга, этот термин
прочно войдет в наш словарь и станет общеупотребительным.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134