Приведу пример таких вопросов:
Вы говорите, что ваша страна очень богата потому, что один
из горных хребтов состоит целиком из золота? Нам кажется, что
это невозможно, ведь вряд ли золото может играть роль денег в
мире, где его столь много. Если создатели страны, к которым был
обращен вопрос, смогут достаточно аргументирование защитить
свои позиции, то все остается по-прежнему, а создатели страны с
золотыми горами получают три призовых очка в дополнение к
своим залежам. Если же они признают правоту сомневающихся
или их ответная аргументация будет неубедительной, то золотые
хребты отменяются, а авторы вопроса получают право отменить
что-нибудь еще в этой стране по своему усмотрению, например,
какую-либо отрасль промышленности, или вид транспорта, или
род войск, или какое-нибудь важное научное открытие. Кроме
того, авторы вопроса получают 5 очков.
Вообще, этот этап игры оценивается так:
1. За вопрос, на который докладчики не смогли ответить, ав-
торы вопроса получают 5 баллов.
2. За убедительный ответ на вопрос отвечающие получают 3
балла.
3. За победные ответы на все заданные вопросы отвечавшие
получают приз ~ 7 баллов.
4. За победные ответы на все вопросы, кроме одного - приз 5
баллов.
5. За победные ответы на все вопросы, кроме двух - приз 3
балла.
Результаты этого этапа игры заносятся в таблицу.
В каждой клетке над чертой ставится оценка задающим вопро-
сы, а под чертой - оценка отвечающим.
Владимир Большаков 153


Результаты подводятся для каждой страны и сводятся в таблицу:

Название страныИмперияВерхняя слеваТабуТип-топБизонЛуна
2л баллов за вопросы, ответы и призы
Место
154 Седьмая глава
После того как создатели выступили с сообщениями о своих держа-
вах, посмотрите на часы. Скорее всего, время занятий подошло к кон-
цу. Участники возбуждены и устали. Проведите успокаивающую игру,
затем игру на сплочение группы. Но сначала предложите участникам
заполнить опросник, который разработан для получения обратной связи
и наблюдения за состоянием участников тренинга. Возьмите опросник
из 3-й главы или сами разработайте что-либо похожее.
После того как участники вернут Вам заполненные листы, предло-
жите им сесть в две шеренги лицом друг к другу. Расстояние между
участниками в шеренге и между шеренгами минимальное, лишь бы
участники не касались друг друга. Предложите им усесться поудобнее,
положить руки на колени, закрыть глаза, посидеть так несколько се-
кунд, почувствовать шестым чувством соседей. Дайте задание всем
одновременно и синхронно, не открывая глаз, поднять руки вверх: <Не
открывая глаз, все одновременно поднимите руки вверх. Не спешите.
Добейтесь полной синхронности движений. Чувствуйте партнеров, уло-
вите общую волну движения. Можно выполнять задание!>
Через несколько повторений группа будет поднимать и опускать
руки довольно синхронно, а у некоторых пар и троек участников будет
получаться и вовсе хорошо. Усложните задание. Пусть все участники
без команды одновременно встанут, поднимут руки, опустят их и ся-
дут. Повторите упражнение два-три раза, а затем предложите тем па-
рам и тройкам, у которых получается очень хорошо, продемонстриро-
вать это, а остальные участники пусть посмотрят, а затем сделайте это
упражнение опять все вместе еще несколько раз. Бывают группы, в
которых лишь отдельные пары могут работать синхронно, а бывают и
такие, которые движутся как единый организм. Упражнение успокаива-
ет, а также помогает участникам почувствовать какую-то невидимую
связь. Не берусь объяснить механизм этого явления, но синхронность
выполнения довольно сложных движений впечатляет, да и само упраж-
нение издавна применялось в театрах на занятиях по мастерству акте-
Ра.
Объявите второй день занятий завершенным.
После ужина можно устроить что-нибудь типа волейбола, купания,
катания на лодках, валяния в сугробах в зависимости от времени года
и погоды.
Владимир Большаков 155
Ночью занесите в ваши карты результаты прошедшего дня занятий.
Вспомните поведение каждого участника. Был ли он активен? Пасси-
вен? Что ему больше всего понравилось выполнять, что не понрави-
лось? Кто был инициативен в каждой группе, кто уступил инициативу?
В качестве примера продолжим заполнение индивидуальной карты Бо-
фура.
Индивидуальная карта Бофура, день второй.
Утро.
Разминка: легко включается в упражнение, активен, внимателен.
<Муха>: четырехмерный вариант освоил хорошо.
Игра (продолжение). В игре успешен. При обсуждении возникло
противостояние с Двалином по инициативе последнего. Конфликт
окончился вничью, но проиграл больше Двалин, так как он является
лидером группы <С>, и любая непобеда снижает его авторитет.
С. А. Н. (см. табл. 1 карты): самооценка повышается, настроение
улучшается, активность несколько падает. Перед тренингом были некие
тревожные ожидания, боязнь не суметь проявить себя, не справиться с
заданиями. Эти опасения развеялись, поэтому активность снизилась.
Вывод: следует усложнить задания для Бофура, ввести его в ситуа-
цию, которая оценивалась бы им как дискомфортная.
Вторая половина дня.
Игра <Историческое моделирование>. Играет в паре с Двалином,
страна <Империя>. Получили 3 вопроса, ответили на 1, набрали 10
баллов.
Задали 4 вопроса, на 3 из них ответа не получили - набрали 30
баллов.
В сумме это составляет 40 баллов.
Завершающее упражнение говорит, что лучше всего чувствует Би-
фура, но одновременности выполнения движений нет и с ним.
Вывод: в целом все идет успешно.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134