Сегодня продолжим
игру, займемся экономикой. Пусть каждая пара участников составит
список из 10 названий товаров, которые их страны собираются экс-
портировать. Общая стоимость товаров, предлагаемых к экспорту
каждой страной, не превышает 120 денежных единиц (пусть участ-
ники сами придумают название для этой единицы). А на покупку
Владимир Большаков 159
необходимых товаров каждая страна может истратить по 100 денеж-
ных единиц. На подготовку списков дается 5 минут. Затем объявите,
что в ближайшие полчаса все государства должны заниматься
куплей-продажей в пределах имеющихся у них ресурсов, причем сле-
дует стремиться к тому, чтобы государство было обеспечено всем
необходимым и получило прибыль в результате всех проведенных
сделок, т. е. потратило на покупки меньшую сумму по сравнению с
прибылью, полученной от реализации товаров. В течение 30 минут
после этого в тренинговом зале будет стоять гвалт и шум, обстано-
вочка вполне рыночная. Проходит полчаса, биржа закрывается, все
рассаживаются по своим местам, и представители каждой страны
рассказывают о результатах своей деятельности, сообщают, что они
купили, что продали, получили ли в итоге прибыль или потеряли
сколько-то условных денежных единиц. Десять минут дается на все
сообщения, а потом начинается обсуждение, которое проводится в
два круга. Сначала представители стран задают друг другу по одному
вопросу, которые звучат приблизительно так: <Не думаете ли вы, что
в силу следующих причин (описываются причины), ваша экономиче-
ская политика приведет к неким (называются, каким именно) нега-
тивным для вашего государства последствиям?> Пусть задаваемые
вопросы лежат в различных областях, касаются последствий в эконо-
мике, политике, культуре и т. д.
1. Если ответ на вопрос начинается словами: <Да, но...>, т. е.
признается правомерность опасений и неприятных перспектив, но на-
ходится способ решить проблему успешно, то спрашивающие получа-
ют 1 балл, а отвечающие - 2 балла.
2. Ответ начинается словами: <Нет, не согласны, ваши опасения
необоснованны по тем-то и тем-то причинам!> Если тренер признает
ответ аргументированным, то команда, задавшая вопрос, получает О
баллов, а отвечающая команда - 2 балла. Если тренер признает, что
опасения, высказанные участниками спрашивающей команды, и ут-
верждения, содержащиеся в ответе, равнообоснованы, то обе коман-
ды-участницы дискуссии получают по 2 балла.
3. Если ответа нет или ответ неверный, то за вопрос - 1 балл, за
ответ - 0 баллов.
Результаты заносятся в таблицу:
158 Седьмая глава
в комнату. Он должен понять задание и выполнить его. Ведущий
взглядом показывает играющему, правильно ли тот действует. Игрок
делает шаг влево - в сторону от участника, сидящего у окна, и
взгляд ведущего делается холодным, тяжелым. Играющий должен
заметить это, вернуться обратно, сделать шаг в нужную сторону, и
если это движение приближает играющего к цели задания, то взгляд
ведущего должен стать теплым. Ведущий не пользуется мимикой,
сохраняет бесстрастное выражение лица. Остальные участники тоже
ни словом, ни жестом не могут помогать играющему. Путеводной
нитью для того служит только взгляд ведущего: теплый и одобряю-
щий, если движение игрока ведет его к цели задания, и холодный,
тяжелый, если он делает не то, что нужно. После того, как играю-
щий выполнил задание, за дверь отправляется другой человек, ко-
манда придумывает другое задание, и игра повторяется. Упражнение
это проще, чем кажется с первого взгляда. Обычно большинство лю-
дей прекрасно чувствуют, что говорят им взглядом их товарищи.
Взгляд сам по себе не бывает, конечно же, теплым или холодным,
улавливается то мимическое изменение, которое сопутствует выраже-
нию нами одобрения или неодобрения. Причем это мимическое со-
провождение проявляется и в том случае, когда мы искренне хотим,
чтобы лицо наше оставалось совершенно бесстрастным. Можно про-
вести и любую другую игру, в ходе которой, по вашему мнению,
группа, испытывающая затруднения при игре в <муху>, добьется ус-
пеха. Можно просто предложить участникам выполнить этюд на за-
данную Вами тему.
Завершите разминку. Пусть участники приготовят карты своих
стран. Прикрепите их к доске, чтобы вновь получилась одна общая
карта. У участников должны быть при себе тетради и авторучки. В
предыдущий день занятий участники рассказывали про свои страны,
задавали друг другу вопросы и отвечали на них. Сегодня продолжим
игру, займемся экономикой. Пусть каждая пара участников составит
список из 10 названий товаров, которые их страны собираются экс-
портировать. Общая стоимость товаров, предлагаемых к экспорту
каждой страной, не превышает 120 денежных единиц (пусть участ-
ники сами придумают название для этой единицы). А на покупку
Владимир Большаков 159
необходимых товаров каждая страна может истратить по 100 денеж-
ных единиц. На подготовку списков дается 5 минут. Затем объявите,
что в ближайшие полчаса все государства должны заниматься
куплей-продажей в пределах имеющихся у них ресурсов, причем сле-
дует стремиться к тому, чтобы государство было обеспечено всем
необходимым и получило прибыль в результате всех проведенных
сделок, т. е. потратило на покупки меньшую сумму по сравнению с
прибылью, полученной от реализации товаров. В течение 30 минут
после этого в тренинговом зале будет стоять гвалт и шум, обстано-
вочка вполне рыночная. Проходит полчаса, биржа закрывается, все
рассаживаются по своим местам, и представители каждой страны
рассказывают о результатах своей деятельности, сообщают, что они
купили, что продали, получили ли в итоге прибыль или потеряли
сколько-то условных денежных единиц.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134