Учитывая, что сего
дня участники <надумались> вволю, пусть упражнения не будут связ>
ны с необходимостью много и усиленно думать.
Очень хорошее упражнение <Вечерняя заря>. Попросите участии
ков сесть в круг, разместиться поудобнее, расслабиться, закрыть глаэ
и вообразить закат солнца, сумерки, берег озера... услышать ше.шесГ
листвы... пусть каждый увидит свое. Через две-три минуты попросите
запомнить представленную картину и открыть глаза. Затем пусть же
лающие (обыкновенно их набирается пятеро-шестеро) в двух-трех ф|ра
зах обрисуют какие-нибудь фрагменты своей картины, каждый по од-
ному фрагменту. Остальные участники пусть внесут эти фрагменты в
свою картину. Скорее всего, кому-то от этого станет очень весело.
Пусть те участники, кому стало весело, расскажут всем о том, что же
у них получилось. Посмейтесь вместе со всеми.
Затем проведите упражнение на одновременность выполнения дай-
жений, то самое, которое Вы проводили на второй день тренимга.
Пусть группа 5-10 минут поподнимает руки и повстает с закрытыми
глазами. Прервите выполнение упражнения тогда, когда оно начнет
хорошо получаться у большинства участников, предложите всем вновь
сесть в круг. Попросите участников вспомнить свои картины заката,
вообразить себя персонажем или частью этой картины и уйти из тр>е-
нинговой комнаты, как ушел бы этот персонаж, потому что занятия ;на
164 Седьмая глава
собой, а не исходило от Вас. Тренер должен постоянно помнить ре-
зультаты социометрических опросов, вообще особенности каждого уча-
стника тренинга, для того, чтобы, используя всю эту сумму знаний,
влиять на социальную структуру группы таким образом, чтобы побуж-
дать каждого участника к максимальной умственной активности.
Для этого тренер в ходе данного этапа игры может создавать ка-
кие-либо временные структуры (типа государств - производителей
сельскохозяйственной продукции или стран с развитым морским фло-
том, поручая их создателям совместно решать какой-нибудь вопрос;
может осложнять жизнь лидерам, вырывая их государства из содруже-
ства, которое они, как правило, начинают создавать; делегировать роль
ведущего тому, кто предпочел бы отсидеться в окопах во время этого
интеллектуального сражения, одним словом, активно влиять на ролевое
распределение, формируя социальные структуры, не похожие на ту, что
получилась по результатам только что проведенной социометрии. Та-
ким образом, Вы возвращаете группу в ее эволюции на стадию тур-
нирных боев, которые проводите на фоне данной игры. Безусловно,
некоторых участников тренинга будет злить такое Ваше поведение, и
все это может проявиться в агрессивной вспышке. Вам решать, как
поступить в этом случае. Если участники будут немного взвинчены, то
это только на пользу. Если же страсти перельются через край, то
примите меры. Как снимать агрессию, я уже описывал. В данной игре
вас могут обвинить в том, что Вы постоянно начинаете придумывать
новые правила, только начинаешь выигрывать по одним, а они уже
сменились другими! Можете объяснить, что в этой игре важен не вы-
игрыш, а участие, а можете предложить участникам самим сочинять
правила. В этом деле они встретятся со значительными трудностями.
И, наконец, скажите, что главных правил всего два.
1. Все рассуждения и умозаключения должны быть логически не-
противоречивыми и не расходиться со сказанными ранее.
2. Если это условие соблюдено, то высшим арбитром становятся
исторические прецеденты, аналогии. Само собой разумеется, что исто-
рия человечества - дело темное, и прецедентов там - на любой вкус!
Ваши знания должны быть достаточными для того, чтобы в нужный
момент привести в пример нужный из них. Вот и все правила. Если
кто-нибудь из участников излишне беспокоится о благополучии своей
страны, скажите ему, что главное тут - красота игры, сложность и
Владимир Большаков
165
гармоничность умственных построений, а тому, кто слишком увлекается
чистым искусством и отрывается от действительности, скажите, что
выигрывает тот, кто проведет свое государство через все передряги с
наименьшими потерями. На этом этапе игры результаты не подводятся
и оценки не выставляются, однако Вы должны фиксировать все осо-
бенности поведения участников. Это очень пригодится на следующий
день, когда Вы будете завершать эту игру и начинать следующую.
А пока к концу подходит третий день занятий. За 3-4 часа на
карте мира произошли значительные изменения. Довольно часто воз-
никают и исчезают государства, целые материки лежат в развалинах.
Не стоит завершать день на такой минорной ноте. Сделайте так, что-
бы все начало склоняться к лучшему, чтобы в жизни стран и народов
появились положительные тенденции. Пусть забрезжит заря нового
мира!
Сообщите участникам, что завтра игра будет продолжена, а затем
проведите несколько успокаивающих упражнений. Учитывая, что сего-
дня участники <надумались> вволю, пусть упражнения не будут связа-
ны с необходимостью много и усиленно думать.
Очень хорошее упражнение <Вечерняя заря>. Попросите участни-
ков сесть в круг, разместиться поудобнее, расслабиться, закрыть глаза
и вообразить закат солнца, сумерки, берег озера... услышать шелест
листвы... пусть каждый увидит свое. Через две-три минуты попросите
запомнить представленную картину и открыть глаза. Затем пусть же-
лающие (обыкновенно их набирается пятеро-шестеро) в двух-трех фра-
зах обрисуют какие-нибудь фрагменты своей картины, каждый по од-
ному фрагменту. Остальные участники пусть внесут эти фрагменты в
свою картину.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134