Анализируя результаты, мы
сможем сделать вывод о симпатиях и антипатиях участников тренинга.
2. Всем участникам игры раздаются листки бумаги с написанными
по вертикали числами от 1 до 20. Затем тренер в быстром темпе зачи-
тывает отдельные слова, а участники должны после каждого слова
очень быстро записать в соответствующей строке имя того участника
тренинга, с которым ассоциируется это слово. Затем тренер собирает
записки, подсчитывает, кто сколько раз был упомянут. Слова, которые
зачитывает тренер, могут быть объединены в несколько подгрупп, со-
держание которых зависит от того, что же тренер хочет измерить.
Логично предположить, что слова типа <айсберг>, <доспехи>,
<сумерки> будут ассоциированы с людьми закрытыми и замкнутыми, а
<август>, <медвежонок>, <подушка> - с людьми мягкими, добрыми.
Для удобства подсчитывания, а также для того, чтобы участники не
заметили тенденций в подборе тренером слов, целесообразно, при нали-
чии, скажем, четырех групп слов, слова первой группы ставить на 1, 5,
9, 13, 17 места, слова второй группы на 2, 6, 10, 14, 18 места и т. д.
3. Если Вы хотите получить о группе подробную информацию, то
можно использовать опросник следующего вида: на листе бумаги по
вертикали выписать все возможные пары участников. В группе из 12
человек будет 66 таких пар {(12-1)х(12:2)}. В верхней части таблицы
в строку будут указаны области, в которых будут сравниваться участ-
ники, входящие в каждую пару: область лидерства, интеллектуальные
способности, способность к сопереживанию или что угодно другое, что
Вам хотелось бы измерить. Предположим, что в первую пару вошли
Иванов и Петров. Участник, заполняющий таблицу, в столбце
<Лидерские способности> поставил знак <меньше>, и это означает,
что, по его мнению, лидерские способности Иванова ниже, чем у Пет-
рова. В столбце <Интеллект> против этой пары участник поставил
знак <равно>, значит, он считает интеллектуальные способности Ива-
нова и Петрова приблизительно одинаковыми.
Затем проводится подсчет баллов. За каждый полученный знак
<больше> участник получает 2 балла, за <равно> - 1 балл, за
<меньше> - 0 баллов. Оценки суммируются для каждой области
214 Девятая глава
отдельно, и мы можем проранжировать участников по любой области,
которая внесена в таблицу. Высокий результат означает, что В
МНЕНИИ ГРУППЫ способности данного человека в данной облас-
ти высоки, что он пользуется авторитетом, а низкий результат означает
нечто противоположное.
Проведение подобного опроса порождает сильные негативные эмо-
ции.
4. <Бюрократ>. По окончании занятий тренер объявляет, что пора
расходиться, но для этого сначала нужно написать заявление. Каждый
участник пишет на отдельном листе бумаги заявление следующего г.о-
.гержания: <Прошу Вас отпустить меня с занятий в связи с ококчанк-
?,м рабочего дня>. Затем свои заявления авторы должны пситисать у
"ого-нибудь из участников тренинга, у того, кого автор стчте" нужным
попросить выступить в роли начальника. Каждый просит Keo-HSra-a
подписать ему заявление, а тот, к кому обратились с такой просьбой,
а/ожет подписать, а может и отказать. В этом случае он стсдэт р<;?с-
/юцию: <Не разрешаю>, и подписывается.
Главное правило игры: тот участник, чье заявленщр c;подписанным, уже не имеет право подписывать чье-то заявление ч
;чэтому подписать свои заявления удастся только ПОЛОРИНР y.c.i кког.
Оговорите, что подписать заявления самим себе не разрешечо!
После окончания игры все те, чьи заявления несут на себе вожда-
ленную резолюцию, идут отдыхать, а те, кто так и не смог прорваться
сквозь тенета бюрократизма, задерживаются на одну-две минуты, по-
могают Вам расставить столы и стулья. Если у кого-то из них появи-
лось чувство досады и обиды, снимите это чувство. Для того, чтобы
сделать это, нужно показать человеку возможность объяснения проис-
шедшего с ним как совсем не затрагивающее его честь, самолюбие и
достоинство, указать направление его рассуждениям, следуя которым,
человек сможет увидеть случившееся с ним в выгодном для него свете.
Скажите как бы мимоходом, что, по Вашим наблюдениям, настоящим
руководителем и лидерам труднее всего бывает получить подпись в
этой игре, и виной этому их стремление к оказанию другим помощи
даже за свой собственный счет: умение уступать в мелочах, внутреннее
благородство и т. д. И механизмы психологической зашять возьмутся
за дело.
Владимир Большаков 215
Анализ подписей на заявлениях может натолкнуть тренера на инте-
ресные размышления. Анализируются следующие параметры: кто к
кому обратился, кто кому подписал, кто кому не подписал.
5. <Террористы>. Тренер предлагает поиграть в воздушных терро-
ристов. Для игры группа делится на четыре подгруппы по 3 человека в
каждой. Первая подгруппа играет со второй; третья с четвертой; затем
первая играет с третьей, а вторая с четвертой; и на третьем этапе пер-
вая играет с четвертой, а вторая с третьей.
На первом этапе 1-я и 4-я группы - террористы, а 2-я и 3-я -
экипаж самолета. Террористы захватывают самолет и приказывают
экипажу изменить курс. И тут между воздушными пиратами начина-
ются разногласия: они хотят лететь в разные страны. Кто из участни-
ков тренинга в какую страну хочет лететь, оговаривается заранее, т. е.
перед началом игры каждый участник сообщает, куда он будет уго-
нять самолет в бытность свою террористом, и тренер заносит это в
бланки.
Таким образом, в каждом противостоянии есть 4 заинтересованные
стороны: а) экипаж, который хочет лететь по своему маршруту, б)
первый террорист, который хочет лететь на Багамы;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134