В этом подходе, несом-
ненно, схвачена одна из важнейших задач социальной
психологии, особенно в условиях социалистического об-
щества. Однако нельзя допустить и некоторую абсолю-
тизацию задачи изучения только кооперации. Другой
вид взаимодействий, связанный с конфликтными видами
отношений, а также с отношениями соревнования, вряд
ли можно вообще считать незначимым, тем более что и
у Маркса вопрос стоит о роли соревнования, возникаю-
щего неизбежно внутри кооперации.
Если обратиться к задачам социальной психологии
в социалистическом обществе, то и здесь весьма важна
вторая сторона проблемы. Традиционно в ней рассмат-
ривались отношения конкуренции или конфликта. Уже
давно и традиционная социальная психология отошла
от такого понимания конфликта, когда он трактуется
только как негативное явление. В настоящее время на
Западе появилось много работ, где анализируются и по-
зитивные и негативные стороны конфликта. Но в конеч-
ном счете за этими исследованиями стоят совершенно
определенные идеологические требования, связанные с
необходимостью объяснения конфликтов, как <закон-
ной> формы отношений в условиях капиталистического
общества. С этой точки зрения, интересна попытка аме-
риканского лсследователя М. Дойча апеллировать к
марксистскому понятию классового конфликта и интер-
претировать его как <обычную> форму, обычный тип
взаимодействия. Для марксистской социальной психо-
логии чрезвычайно важно точно обозначить именно со-
циально-психологический аспект изучения конфликтов,
для того чтобы мерки психологического анализа кон-
фликтов не прилагались к изучению социальных кон-
фликтов на макроуровне.
Вторым обстоятельством, которое требует изуче-
ния н другого типа взаимодействий (а не только ко-
операции), является совершенно новое явление, возник-
" Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., т. 23, с. 337.
шее в условиях социалистического общества, - явление
социалистического соревнования. Соревнование, тради-
ционно рассматриваемое как вид конкуренции, изменя-
ет здесь качественно свою природу, поэтому его изуче-
ние по нормативам изучения конкуренции оказывается
методологически не пригодным. Возникает потребность
прежде всего описать эту совершенно новую форму ак-
тивности, лишь внешне сходную с таким типом взаимо-
действия, как конкуренция. В частности, важной зада-
чей является анализ того, как соотносятся между собой
соревновательная активность и конфликт.
Поэтому не логично игнорировать этот вид взаи-
модействий. Напротив, самого пристального внимания
заслуживают попытки как теоретического, так и экспе-
риментального исследования конфликта, а также сорев-
новательной активности. Что касается изучения кон-
фликта, то здесь прежде всего необходимо построение
определенной теоретической схемы, в рамках которой
это явление может быть исследовано в социальной
психологии с целью определения ею собственного угла
зрения в этой проблеме. В соответствии с требованиями
марксистской методологии выявления в первую очередь
объективной природы конфликта, социальная психоло-
гия, по-видимому, должна сосредоточить свое внимание
на двух вопросах: с одной стороны, на анализе вторич-
ных социально-психологических аспектов в каждом кон-
фликте (например, осознание конфликта его участника-
ми), с другой стороны-на выделении частного класса
конфликтов, порождаемых специфическими социально-
психологическими факторами. Обе эти задачи могут
быть успешно решены лишь при наличии адекватной
понятийной схемы исследования. Она должна охватить
как минимум четыре основных характеристики конфлик-
та: структуру, динамику, функции и типологию кон-
фликта. Естественно, что формально анализ каждой из
этих четырех групп характеристик присутствует и в тра-
диционной социальной психологии. Но все дело в том,
что изучение каждой группы таких характеристик дол-
жно быть подчинено тем двум требованиям марксист-
ской методологии, которые были названы выше. Нель-
Петровская Л. А. О понятийной схеме социально-психо-
логического исследования конфликта.-В кн.: Теоретические и ме-
тодологические проблемы социальной психологии. М., 1977, с. 128.
зя сказать, что эта задача полностью решена в совет-
ской социальной психологии сегодня, хотя несколько
таких попыток имеет место. Между тем проблема ис-
следования конфликта имеет много практических прило-
жений, прежде всего в плане разработки различных
форм отношения к нему (разрешение конфликта, пред-
отвращение конфликта, профилактика его, ослабление
и т. д.).
Что касается социально-психологического анализа
социалистического соревнования, то здесь делаются пер-
вые шаги, как в нашей стране, так и в других социали-
стических странах. Специфика социалистического со-
ревнования как особого типа взаимодействия заключа-
ется прежде всего в том, что его трудно однозначно от-
нести лишь к одной стороне дихотомии: кооперация-
конкуренция. Это объясняется тем, что в социалистиче-
ском соревновании осуществляется весьма сложное сое-
динение как моментов кооперативной деятельности
(взаимопомощь, сотрудничество), так и моментов, ха-
рактеризующих конкуренцию (соперничество, состяза-
ние). Состязательность, как общее стремление личности
проявить себя, сочетается здесь со стремлением помочь
другому. Возникновение особого типа состязательной
направленности есть специфический признак социалис-
тического соревнования В социалистическом соревно-
вании формируется особый вид активности личности,
называемый в специальных работах <соревновательной
активностью>.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149