Далее,
это"традЖйсттнттра-ссматриваемыев <групповой дина-
мике> процессы лидерства и принятия групповых реше-
ний, с той поправкой, что вся совокупность процессов
управления группой и руководства ею не исчерпывается
лишь феноменом лидерства и принятием группового
решения, а включает в себя еще многие механизмы.
Другой аспект динамических процессов представлен со-
вершенно новыми явлениями групповой жизни, возника-
ющими при специфическом виде развития группы, а
именно при все более определяющем этот процесс раз-
витии совместной деятельности (феномены, сопутствую-
щие ему, впервые открыты в советской социальной пси-
хологии и требуют отдельного рассмотрения). В качест-
ве своеобразного итога развития группы может быть
рассмотрено становление такой специфической ее ста-
дии, как коллектив. Процессы образования коллекти-
ва - в социально-психологическом разрезе - могут быть
поэтому отнесены также к динамическим процессам,
происходящим в группе. Вся проблематика коллектива
является специфической проблематикой советской соци-
альной психологии не только потому, что здесь впервые
были выявлены и описаны относящиеся сюда явления,
но и потому что сам феномен коллектива впервые воз-
никает в социалистическом обществе.
Образование малой
группы
При характеристике процессов, свя-
занных с образованием малых
групп, сразу же следует четко
обозначить, какого рода группы имеются в виду. Сле-
дуя принятому принципу, будем иметь в виду лишь про-
цесс образования реальных естественных малых групп.
Поскольку они существуют в самых различных сферах
общественной жизни, способы их образования весьма
различны. Чаще всего они задаются внешними поотно-
шению к группе факторами, например условиями раз-
вития какого-либо социального института или организа-
ции, в рамках которых возникает малая группа. В бо-
лее широком смысле можно сказать, что малая группа
задается определенной потребностью общественного
разделения труда и вообще функционирования обще-
ства. Так, производственная бригада возникает в свя-
зи с возникновением нового производства, школьный
класс-в связи с приходом нового поколения в систе-
му образования, спортивная команда - в связи с обес-
печением развития спорта в каком-то учреждении, рай-
оне и т.д. Во всех этих случаях причины возникнове-
ния малой группы лекат вне ее и вне индивидов, ее
образующих, в более широкой социальной" системЬ.
Имекно- здесь создается некоторая система предписа-
ний относительно структуры группы, распределения ро-
лей и статусов, наконец, цель групповой деятельности.
Все эти факторы пока еще не имеют ничего общегос
психологическими механизмами образования группы,
они есть предпосылки ее существования. Иногда в ли-
тературе можно встретить понятие <внешней> и <внут-
ренней> структуры группы и тогда под <внешней>
структурой понимается не столько собственно какая-
либо <структура>, сколько совокупность этих внешних
обстоятельств, обусловливающих возникновение груп-
пы.
Вторая часть этого вопроса - как осуществляется
психологическое оформление этой возникшей заданны-
ми внешними обстоятельствами группы, превращение ее
в такую общность, которой свойственны все психологиче-
ские характеристики группы. Иными словами, это воп-
1975.
9
Коллектив и личность. Под ред. Е. В. Шороховой и др. М.,
рос о том, как внешне заданная группа становится
группой в психологическом значении этого слова. При
таком подходе к вопросу снимается проблема, неодно-
кратно возникавшая в истории социальной психологии,
а именно: что заставляет людей объединяться в груп-
пы? Ответы, которые давались на этот вопрос, едва ли
можно считать удовлетворительными, поскольку все
они абстрагировались от реального факта возникнове-
ния группы в связи с определенными потребностями об-
щества. Ответ иногда гласил, что к объединению лю-
дей в группы их толкает потребность в общении или
потребность чувствовать себя защищенными в ситуации
страха или неопределенности. Несостоятельность этих
ответов заключается в том, что они пытаются объяс-
нить социальный процесс (а возникновение социальных
групп есть социальный процесс) чисто психологически-
ми причинами. Социальные группы, в том числе малые,
даны социальному психологу как объект исследования,
и его задача - шаг за шагом проследить факт прев-
ращения объективно возникших групп в подлинно пси-
хологическую общность. На этом пути возникают две
возможности для исследований.
Первая, когда исследуется вопрос о принятии уже
существующих норм групповой жизни каждым вновь
вступающим в нее индивидом. Это не столько проб-
лема собственно образования группы, сколько <подклю-
чения> к ней нового члена. В этом случае анализ мож-
но свести к исследованию феномена давления группы
на индивида, <подчинения> его группой. Вторая, когда
изучается процесс становления, например, групповых
норм и ценностей при условии одновременного вступ-
ления в группу многих индивидов и последующее все
более полное принятие этих норм, разделение всеми
членами группы групповых целей. В этом случае ана-
лиз можно свести к изучению формирования групповой
сплоченности.
Первая возможность в традиционной социальной
психологии была реализована не в рамках групповой
динамики, а в отдельной ветви, получившей название
исследования конформизма. В такого рода исследова-
ниях конформизм не рассматривался в контексте реаль-
ной группы, как один из механизмов становления психо-
логической общности внутри заданной внешними обсто-
ятельствами социальной группы Важно внимательно
проанализировать характер этих исследовании, чтобы
более точно определить место проблемы конформизма
в новом подходе к изучению малых групп.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149