). Последствия этого драматичны для многих
социальных групп; пожилые люди испытывают потерю идентич-
ности, молодежь - затруднения с определением своей идентич-
ности и т.п. Перечень проблем, порождающих особое - тоже не-
стабильное - состояние массового сознания в эпоху радикальных
преобразований, можно продолжить. Однако вывод уже ясен на
основании приведенных примеров: социальная психология стал-
кивается с новой социальной реальностью и должна осмыслить ее.
Это требует огромной работы всего профессионального сообщест-
ва. Мало просто обновить проблематику социальной психологии
(например, исключить из курса тему <психологические проблемы
социалистического соревнования> или добавить тему <мотивы тру-
довой деятельности в частной фирме>); мало также просто зафик-
сировать изменения в психологии больших и малых социальных
групп и личностей в той, например, части, как они строят образ
социального мира в условиях нестабильности, хотя и это надо сде-
лать. Необходим поиск новых принципиальных подходов к анали-
зу социально-психологических феноменов в изменяющемся мире,
новой стратегии социально-психологического исследования. С этой
точки зрения все изложенное в данном учебнике - лишь база,
основа для новых поисков.
Возможно, они приведут и к совершенно новой постановке
вопроса о социальных функциях социальной психологии. Хотя в
принципе такие функции определены и исследованы, но содержа-
ние их может существенно меняться, если взгляд социальной пси-
хологии на общественные проблемы станет более пристальным и
если она сумеет избавиться от нормативного характера, который
был ей свойствен в предшествующий период (т.е. в меньшей сте-
пени будет считать своей функцией предписание того, как должно
быть вместо предоставления человеку информации, оставляющей
за ним право выбора решения). Дело не только в лучшей ориента-
ции социальной психологии в новых возникших проблемах (на-
пример, в проблемах безработицы, резкой имущественной диффе-
ренциации, возникновения организованной преступности и др.),
но и в нахождении адекватной общественной позиции своей дис-
циплины в решении этих проблем.. Конечно, формы практичес-
кой социальной психологии достаточно определились. Но вопрос
заключается в том, как эти формы (экспертиза, консультирова-
ние, обучение) могут <работать> в новых условиях.
Можно организовать, например, психологическую консульта-
цию как для сотрудников службы занятости, так и для ее клиен-
тов, людей, потерявших работ). Но как обеспечить в таком кон-
сультировании учет динамики отношения к проблеме безработи-
цы как отдельного человека, так и целой социальной группы (да и
населения, в целом)? Как учесть в практике консультирования
изменения в действии таких психологических механизмов, как
социальное сравнение (<моего> положения, положения <моей>
отрасли по сравнению с другими), как обеспечение (или исчезно-
вение) кредита терпения (по отношению к наблюдаемым фактам
социальной несправедливости), как сохранение потребности в само-
уважении (в условиях, когда жизнь выталкивает человека за борт)
и т.д. Пример только одной приведенной здесь ситуации делает
абсолютно ясной ту истину, что традиционные формы социально-
психологического вмешательства в общественную жизнь становятся
недостаточными и требуют значительного обогащения. Формиро-
вание иного статуса этой научной дисциплины в обществе - дело
будущего. Ясно так же и то, что браться за выполнение этой зада-
чи невозможно без овладения той совокупностью знаний, кото-
рые уже накоплены в социальной психологии и которые изложе-
ны в данном учебнике.
ЛИТЕРАТУРА
МГУ,
Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений. М.: МГУ, 1983. 138 с.
Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. Социально-психологические
проблемы. М.: МТУ, 1990. 240 с.
Алешина О.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование.
М., 994.170 с.
Андреева Г.М. Социальная психология. Изд. 1. М.: МГУ, 1980. 414 с.
Андреева Г.М. Социальная психология. Изд. 2. М.: МГУ, 1988. 430 с.
Андреева Г.М. Социальная психология. Изд. 3. М.: Наука, 1994. 325 с.
Андреева Г.М. Актуальные проблемы социальной психологии. М.
1988. 109 с.
Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная
психология на Западе. Теоретические ориентации. М.: МГУ, 1978. 269 с.
Артемов В.А. Введение в социальную психологию М., 1927.
Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М.: МГУ, 1979. 144 с.
Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М.: МГУ,
1984. 103 с.
Беккер Г.. Бесков А. Современная социологическая теория в ее преемственности
и развитии / Пер. с англ. М.: Изд-во ин. лит., 1961. 893 с.
Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993. 196 с.
Белкин П.Г., Емельянов Е.Н., Иванов И.А. Социальная психология научного
коллектива. М.: Наука, 1987. 213 с.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.:
Прогресс / Пер. с англ. 1988. 398 с.
Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Пер. с англ. М.: Прогресс,
1986.414 с.
Бехтерев В.М. Коллективная рефлексология // Избранные работы по
социальной психологии. М., 1994.
БлонскиЧ 17.17. Очерк научной психологии. М., 1924.
Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио и телевидения. М.:
МГУ, 1991.126 с.
Богомолова Н.Н., Стефаненко Т.Г. Контент-анализ. М.: МГУ, 1992. 58 с.
Бодалёв А..А. Восприятие и понимание человека человеком. М.. МГУ 1982
198 с.
Боанева М.И. Социальные нормы и регуляции поведения. М.: Наука, 1978.
Бролиен Ю.В. Этнос и этнография. М.: Наука, 1973. 272 с.
Буди.юва Е.А. Философские проблемы в советской психологии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164