Но среди этих реальных существуют и
такие, которые преимущественно фигурируют в общепсихологи-
ческих исследованиях - реальные лабораторные группы. В отли-
чие от них существуют реальные естественные группы. Социаль-
но-психологический анализ возможен относительно и той, и дру-
гой разновидностей реальных групп, однако наибольшее значение
имеют реальные естественные группы, выделенные в социологи-
ческом анализе. В свою очередь эти естественные группы подраз-
деляются на так называемые <большие> и <малые> группы. Малые
группы - обжитое поле социальной психологии. Что же касается
больших групп, то вопрос об их исследовании значительно слож-
нее и требует особого рассмотрения. Важно подчеркнуть, что эти
большие группы также представлены в социальной психологии
неравноценно: одни из них имеют солидную традицию исследова-
ния (это по преимуществу большие, неорганизованные, стихийно
возникшие группы, сам термин <группа> по отношению к которым
весьма условен), другие же - организованные, длительно сущест-
вующие группы, - подобно классам, нациям, значительно слабее
представлены в социальной психологии в качестве объекта иссле-
дования. Весь смысл предшествующих рассуждений о предмете
социальной психологии требует включения и этих групп в сферу
анализа. Точно так же малые группы могут быть подразделены на
149
Группы
Условные
Реальные
Лабораторные
Естественные
Большие
Малые
Стихийные
Устойчивые
Становящиеся
Развитые
Рис. II. Классификация групп, изучаемых в социальной психологии
две разновидности: становящиеся группы, уже заданные внешни-
ми социальными требованиями, но еще не сплоченные совмест-
ной деятельностью в полном смысле этого слова, и группы более
высокого уровня развития, уже сложившиеся. Эта классификация
может быть наглядно представлена в следующей схеме (рис. II).
Все, начиная с рубрики <реальные естественные группы> являет-
ся объектом исследования социальной психологии. Все дальней-
шее изложение будет проводиться по данной схеме. Проанализи-
рованные выше общие закономерности общения и взаимодейст-
вия людей должны быть теперь рассмотрены в контексте тех ре-
альных групп, где эти закономерности приобретают свое особое
содержание.
ЛИТЕРАТУРА
Бобнева М.И. Социальные нормы как объект психологического ис-
следования // Методологические проблемы социальной психологии М
1975.
Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция социального поведе-
ния. М., 1978.
Божовач Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1967.
Московисч С. Общество и теория в социальной психологии // Совре-
менная зарубежная социальная психология. Тексты... М., 1984.
Обозов Н.Н. Психология малых групп и коллективов // Социальная
психология. Л., 1979.
Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. М., 1966.
Шерковин Ю.А. Понятие группы в марксистской социальной психо-
логии // Социальная психология. Под ред. Г.П. Предвечного и Ю.А. Шер-
ковина. М., 1975.
Содержание и структура
психологии большой
социальной группы
Глава 9
ПРИНЦИПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ
БОЛЬШИХ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП
Социально-психологическое исследо-
вание характеристик больших социаль-
ных групп наталкивается на целый ряд
трудностей (прежде всего здесь имеются
в виду исследования больших организованных, устойчивых соци-
альных групп). Богатство методик изучения различных процессов
в малых группах часто контрастирует с отсутствием подобных ме-
тодик для исследования, например, психологического облика клас-
сов, наций и других групп такого рода. Отсюда иногда рождается
убеждение, что область психологии больших групп вообще не под-
дается научному анализу. Отсутствие традиции в таком исследова-
нии еще больше укрепляет подобные взгляды.
Вместе с тем социальная психология без раздела о психологии
больших социальных групп, очевидно, вообще не может претен-
довать на то, чтобы быть социальной психологией в точном значе-
нии этого слова. По утверждению Г. Г. Дилигенского, рассмотре-
ние психологии больших групп даже как рядоположенной пробле-
мы социальной психологии (наряду с проблемами малой группы,
личности, общения) не может считаться правомерным, ибо это не
одна из проблем данной дисциплины, а важнейшая ее проблема,
поскольку <содержание социально значимых черт человеческой
психики формируется именно на макросоциальном уровне> (Ди-
лигенский, 1971). Как бы ни была велика роль малых групп и не-
посредственного межличностного общения в процессах формиро-
вания личности, сами по себе они не создают исторически кон-
кретных социальных норм, ценностей, установок, потребностей.
Все эти и иные содержательные элементы общественной психоло-
гии возникают на основе исторического опыта больших групп,
опыта, обобщенного знаковыми, культурными и идеологически-
ми системами: этот опыт лишь <доведен> до индивида через по-
средство малой группы и межличностного общения. Поэтому со-
циально-психологический анализ больших групп можно рассмат-
ривать как <ключ> к познанию содержания психики индивида.
Конечно, наряду с опытом больших социальных групп важнейшее
значение для понимания содержательных элементов обществен-
ной психологии имеют и массовые социальные процессы и дви-
жения. Характер общественных изменении и преобразований, не-
посредственное участие в революционных (или контрреволюци-
151
онных) движениях, сложные процессы формирования обществен-
ного мнения - все это также немаловажные факторы, задающие
весь строй психологических характеристик больших групп.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164