Эмоция интереса поддерживает исследование, изучение и
конструктивную деятельность. Она - необходимое условие пер-
цептивного и когнитивного развития.

Интерес характерен для деятельности ребенка с момента
рождения. Именно фокусирующее влияние интереса делает воз-
можным перцептивное обучение и развитие познания. Теория диф-
ференциальных эмоций утверждает, что новизна является врож-
денным побудителем интереса и что поддерживаемое интересом
развитие перцептивно-когнитивной и моторной активности начи-
нается уже у новорожденных.

Хотя интерес является врожденным, его социализация играет
ведущую роль в развитии и формировании человеческой личности.
Социально-экономические условия могут неблагоприятно воздей-
ствовать на развитие интереса, а терпимые и поощряющие инте-
рес родители могут способствовать развитию этой важнейшей
эмоции.

Взаимодействие врожденной способности к интересу с усло-
виями социализации определяет характер развивающихся лич-
ностных ориентаций. Интерес может быть направлен на что угод-
но, но для благосостояния человечества наиболее важно, чтобы
он способствовал интеллектуальной, эстетической и прочим видам
созидательной деятельности. Человек может интересоваться глав-
ным образом предметами, идеями или людьми. Отношения инте-
реса-познания-действия могут определять тип личности - мысли-
тельный, деятельный или придающий основное значение аффек-
тивному опыту.

Неправильное развитие интереса может создавать психоло-
гические и даже психопатологические проблемы.

Эмпирическое исследование причин и следствий интереса
дало результаты, полностью согласующиеся с теоретическим опи-
санием этой эмоции и ее отношения к мышлению и действию.
Например, возможность научиться и лично участвовать в чем-то
рассматривается как источник интереса, а аффективное мышле-
ние, обучение и достижения-как его следствие.

РАДОСТЬ

жет и не следовать из предыдущих действии. Радость-это не
то же самое, что чувство сенсорного удовольствия
Сенсорное удовольствие может быть иллю-
стрировано принятием теплой ванны, поглаживанием, питьем
вина, поцелуем и т. д. Хотя все эти события могут предшествовать
или сопровождать чувство радости, это чувство не сводится к ним.
Радость обычно следует за достижением или творческим успехом
личности, но тяжелая работа или даже творческие усилия необя-
зательно гарантируют чувство радости. Радость не то же самое,.
что веселье. Радость может быть связана с весельем и играми,
но веселящийся человек необязательно испытывает радость. Раз-
влечение может сопровождаться страхом, если субъект неуверен
в себе ; агрессией, если он садист; болью, если
он мазохист. Возможно, в своей наиболее чистой и наиболее зна-
чимой форме радость-это то, что ощущается после какого-либо
творческого или социально значимого действия, которое произво-
дилось не для достижения радости или получения пользы.

Первая социальная улыбка индивида возникает в ответ на при-
сутствие другого человека. Младенец может улыбаться в ответ
на голос в первую неделю жизни и в ответ на появление лица--
на пятой неделе. Младенец рождается с определенной способ-
ностью к радости, но способ, которым мать отвечает на улыбку
младенца, будет играть значительную роль в развитии его аффек-
тивных предрасположенностей.

. Хотя переживание радости кажется Достаточно простым и
относительно легким для. понимания, возникновение радости, ее
назначение и ее связь с другими аффектами далеко не очевидны.
Большинство ученых соглашаются с тем, что Невозможно вызвать
радость произвольным усилием. Это не то переживание, за кото-
рым можно гнаться и которого можно добиться, и это пережива-
ние необязательно обеспечивается успехом или достижением.
Успех и достижение могут усиливать страдание, страх ответствен-
ности. или поражения. Радость .кажется побочным продуктом
усилий, направленных на другие цели. Кажется, что в большин-
стве случаев радость возникает вдруг, и некоторые из величай-
ших моментов радости совершенно незапланированны и абсолют-
но неожиданны.

Радость и ее назначение

Сначала укажем, чем радость не является. Радость не яв-
ляется процессом еды пли питья. Это также и не вторичное вле-
чение, основанное на этих процессах., Она может следовать, а мо-
Ощущение радости

Радость характеризуется чувством уверенности и значитель-
ности, чувством, что ты любишь и любим.Уверенность и личная
значимость, которые приобретаются в радости, дают человеку
ощущение способности справиться с трудностями и наслаждаться
жизнью. Радость сопровождается по крайней мере кратковремен-
ной самоудовлетворенностью, удовлетворенностью окружающими
и всем миром. С точки зрения этих характеристик радости легко
понять, что пока в мире существуют проблемы, события, которые
обусловливают стресс и состояние неуверенности, люди с трудом
могут себе позволить сохранять постоянное состояние радости-
происходящие события требуют других эмоций.

Некоторые теоретики эмоций различают радость активную и
пассивную . Одним из оснований
для этого различения может быть разница в уровнях интенсив-
ности переживания радости. Сильная радость может проявляться
в таких буйных формах, что покажется активной, а слабая ра-
дость может показаться пассивной. Но поскольку радость явля-
ется эмоциональным переживанием, она никогда не бывает аб-
солютно пассивной или абсолютно активной.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152