Ь) по формам реагирования личности;
с) по объективным параметрам и по формам реагирова-
ния личности;
d) по условиям проведения психодиагностического обсле-
дования.
8. <Сильная> ситуация - это:
а) острая стрессовая ситуация;
Ь) ситуация, в которой все ведут себя сходным образом;
с) ситуация, в которой все ведут себя по-разному;
d) ситуация, на поведение в которой мало влияют инди-
видуальные различия обучающихся.
6. Событийно-биографический подход основан на:
а) изучении событий детства;
Ь) изучении жизненного пути в целом;
с) изучении прошлого конкретного человека;
d) изучении отношения человека к событиям истории.
7. Психологическое время - это:
а) время переживания событийной организации жизнен-
ного пути личности;
Ь) переживание коротких временных интервалов;
с) переживание прошедшей жизни;
d) искажение объективного времени субъективными фак-
торами.
8. Конфабуляции:
а) характеризуются подавленным настроением;
Ь) характеризуются ложными воспоминаниями о жизнен-
ных событиях;
с) это нарушения памяти;
d) это ложные воспоминания о фантастических событиях.
9. Внутренняя картина жизненного пути - это:
а) физиологические аспекты человеческого бытия;
Ь) психическое отражение адаптивных процессов на про-
тяжении жизненного пути;
с) отношение к себе как к личности на протяжении жиз-
ненного пути;
d) отношение к социальным ситуациям на протяжении
жизненного пути.
10. Жизненные события - это:
а) социальные факторы, действующие на протяжении всей
жизни человека;
Ь) жизненные изменения в течение непродолжительного
времени;
с) неприятные жизненные изменения;
d) жизненные изменения, оказывающие значительное влия-
ние на личность.
II. События, влияющие на здоровье, - это, как правило:
а) любые события недавнего прошлого;
Ь) субъективные жизненные изменения;
с) ряд значимых событий недавнего прошлого;
d) давно происшедшие значимые события.
ОТВЕТЫ
О - неверно,
1 - неполный или неоднозначный ответ,
2 - правильный ответ.
1234567891011
а)11111120000
Ь)21212212221
с)12120111112
d)00001001111
РАЗДЕЛ II
ПОВЕДЕНИЕ В ЖИЗНЕННЫХ
СИТУАЦИЯХ КАК РЕЗУЛЬТАТ
ЛИЧНОСТНО-СИТУАЦИОННОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
го взакмодекствм
Глава 3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ПОВЕДЕНИЯ В ЖИЗНЕННЫХ
СИТУАЦИЯХ
1. Различные подходы к пониманию
стратегий поведения
Освоение человеком мира, в котором про-
Повздеят как результат исходит преобразование как внешнего,
лжчвостно-свтуационио- так и внутреннего мира на протяжении
жизненного пути, называется поведением.
Поведение является функцией взаимодей-
ствия личности и ситуации среды в дан-
ный момент времени. Традиционно поведение описывается как
совокупность действий, обусловленных сложившимися навыка-
ми, привычками и конкретной ситуацией, и поступков, требую-
щих борьбы мотивов, принятия решения, содержание которых
превосходит содержание ситуации. Между тем, как было пока-
зано в разделе 1, в настоящее время возникла тенденция рассмат-
ривать поведение как функцию взаимодействия личности и
среды, причем личностные особенности рассматриваются как
возможности, которые конкретное действие реализует в частной
средовой ситуации. Таким образом, анализ категории <поведе-
ние> предполагает прежде всего анализ категорий <личность> и
Сущность стратегий
поведеви в звачимых
ситуациях
<ситуация>, в частности, по отношению к <сильным> и <слабым>
ситуациям (см. раздел 1). В данном разделе будут рассмотрены
различные варианты поведения в жизненных ситуациях. Для
этого необходимо дать анализ понятию стратегий поведения в
значимых ситуациях, т.к., как было показано выше, специфика
поведения в ситуации зависит в первую очередь от ее значимости
для личности.
Стратегии поведения в значимых ситуаци-
ях - это особые поведенческие синдромы,
характеризующиеся актуализацией адап-
тивных механизмов психической саморе-
гуляции. Наиболее общими стратегиями
являются формы тотального ориентирова-
ния человека - продуктивные и непродуктивные, проявляющи-
еся, например, в тенденциях <инстинкта жизни>, по 3. Фрейду
(S. Freud), или <биофилии> и <некрофилии>, а также <облада-
ния> и <бытия> по Э. Фромму (Е. Fromm). Так, согласно Э. Фром-
му, любовь и творчество являются проявлениями продуктивного
ориентирования, авторитаризм, разрушительность, автоматизи-
рующий конформизм - проявлениями непродуктивного ориенти-
рования. Поведение во многом зависит от уровня субъективного
контроля, или локуса контроля, - базовой личностной характери-
стики, по которой можно судить о том, в какой степени человек
считает себя активным субъектом своей собственной деятельно-
сти, а в какой степени - пассивным объектом действия других
людей и внешних обстоятельств. Многочисленные эксперимен-
тальные исследования свидетельствуют о том, что существует
связь между уровнем субъективного контроля и различными
формами поведения, а также особенностями личности. Имеются
данные о том, что внутренний локус контроля облегчает иннова-
ции и принятие динамических стратегий. В отличие от амери-
канской традиции исследования, когда локус контроля считается
универсальным по отношению к любым жизненным ситуациям
(например, Дж. Роттер (J. Rotter)), отечественными исследователя-
ми выделяются параметры интернальности-экстернальности в
различных жизненных сферах. Чаще всего понятие стратегий
поведения в значимых ситуациях связывают с понятием психо-
логической защиты, что значительно сужает искомое понятие.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84