Коррекционный блок. Цель: гармонизация и оптимизация
развития клиента, переход от отрицательной фазы развития
к положительной, овладение способами взаимодействия с
миром и самим собой, определенными способами деятель-
ности.

Блок оценки эффективности коррекционных воздействий.
Цель: измеренение психологического содержания и дина-
мики реакций, способствование появлению позитивных по-
веденческих реакций и переживаний, стабилизация пози-
тивной самооценки.

28

Основные требования к составлению
психокоррекцвонной программы

При составлении психокоррекционной программы необ-
ходимо учитывать следующие моменты:

- четко формулировать цели коррекционной работы;

- определить круг задач, которые конкретизируют цели

коррекционной работы;

- выбрать стратегию и тактику проведения коррекцион-
ной работы;

- четко определить формы работы (индивидуальная,

групповая или смешанная) с клиентом;

- отобрать методики и техники коррекционной работы;

- определить общее время, необходимое для реализации

всей коррекционной программы;

- определить частоту необходимых встреч (ежедневно,
1 раз в неделю, 2 раза в неделю, 1 раз в две недели и т.д.);

- определить длительность каждого коррекционного за-
нятия (от 10-15 мин в начале коррекционной программы
до 1,5-2 ч на заключительном этапе);

- разработать коррекционные программы и определить

содержание коррекционных занятий;

- планировать формы участия других лиц в работе (при
работе с семьей - подключение родственников, значимых

взрослых и т.д.);

- реализовывать,коррекционные программы (необходи-
мо предусмотреть контроль динамики хода коррекционной
работы, возможности внесения дополнений и изменений в

программу);

- подготовить необходимые материалы и оборудование.

По завершении коррекционных мероприятий составля-
ется психологическое или психолого-педагогическое заклю-
чение о целях, задачах и результатах реализованной коррек-
ционной программы с оценкой ее эффективности.

2. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ
ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

Эффективность коррекционного воздействия может быть

оценена с точки зрения:

а) разрешения реальных трудностей развития;

б) постановки целей и задач коррекционной программы
Необходимо помнить, что эффекты коррекционной рабо-
ты проявляются на протяжении достаточно длительного вре-
менного интервала: в процессе работы, к моменту заверше-

29

ния и т.д. Так,коррекционная программа может не претен-
довать на полное разрешение трудностей развития, а ставить
более узкую цель в ограниченном временном интервале.

Оценка эффективности коррекции может меняться в за-
висимости от того, кто ее оценивает, поскольку позиция
участника коррекционного процесса в значительной мере
определяет итоговую оценку ее успешности.

Например, для клиента основным критерием успешнос-
ти своего участия в программе будет эмоциональное удов-
летворение от занятий и изменение эмоционального балан-
са в целом в пользу положительных чувств и переживаний.

Для психолога, ответственного за организацию и осуще-
ствление коррекционной программы, главным критерием
оценки станет достижение поставленных в программе целей.

Для лиц из окружения клиента эффективность програм-
мы будет определяться степенью удовлетворения их запро-
са, мотивов, побудивших обратиться за психологической
помощью, а также особенностью осознания ими проблем и
стоящих перед ними задач, непосредственно связанных с
проблемами клиента.

Анализ факторов и условий, влияющих на эффектив-
ность коррекционной работы, показал, что существенное
значение для достижения запланированного эффекта имеет
интенсивность коррекционных мероприятий.

Коррекционные занятия должны проводиться не менее 1
раза в неделю продолжительностью 1-1,5 ч. Интенсивность
коррекционной программы определяется не только продол-
жительностью времени занятий, но и насыщенностью их
содержания, разнообразием используемых игр, упражнений,
методов, техник, а также мерой активного участия в заня-
тиях самого клиента.

На успешность коррекционной работы влияет пролонги-
рованность коррекционного воздействия. Даже после завер-
шения коррекционной работы желательны контакты с кли-
ентом с целью выяснения особенностей поведения, сохране-
ния прежних или возникновения новых проблем в общении,
поведении и развитии. Желательно осуществлять контроль и
наблюдение каждого случая хотя бы в течение 1-2 месяцев
после завершения коррекционных мероприятий.

Эффективность коррекционных программ существенно
зависит от времени осуществления воздействия. Чем раньше
выявлены отклонения и нарушения в развитии, чем рань-
ше начата коррекционная работа, тем большая вероятность
успешного разрешения трудности развития.

30

NfaukiwpiK; wu|n<~>u>w>.-

эффективность психокоррекции

1. Ожидания клиента.

2. Значение для клиента освобождения от имеющихся

проблем.

3. Характер проблем клиента.

4. Готовность клиента к сотрудничеству.

5. Ожидания психолога, осуществляющего коррекцион-

ные мероприятия.

6. Профессиональный и личностный опыт психолога.

7. Специфическое воздействие конкретных методов пси-
хокоррекции.

По мере распространения психокоррекционной помощи
вопрос об оценке ее эффективности становится все более
актуальным. Это относится как к временным аспектам ра-
боты психолога (быстрое и эффективное воздействие), так
и к качеству коррекционной работы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200