применение психологических знаний в практи-
ческой жизни, ориентация на демократические (в противо-
вес авторитарным) методы обучения, способность в процессе
обучения устанавливать отношения взаимопонимания и вза-
имопомощи, готовность вникнуть в проблему другого чле-
на группы.

336

У-ряям, или группы социально-психологического тре-
нинга, большей частью создаются и используются для об -
чения правильному поведению в различных ситуациях меж-
личностного общения. В них обсуждаются проблемы, с ко-
торыми участники сталкиваются в повседневной жизнч.
ведется поиск их решения.

Основная задача, которую решают Т-группы, - обуче-
ние деловому и личностному взаимодействию, руководств.
людьми и организации совместной деятельности.

Иногда Т-группы применяются для изменения инди-
видуальной психологии клиентов. Особое значение при-
дается непосредственным переживаниям участников, и\
самосознанию и осознанию того, что происходит-вокр\г
Конкретные цели этой группы, направленность ее дея-
тельности в основном определяются самими участниками
групп.

В Т-группах поощряется исследовательское, заинтересо-
ванное отношение к действительности, а также способность
быть и оставаться самим собой во взаимодействии с людь-
ми. Особая роль отводится сотрудничеству и этому специ-
ально обучают участников таких групп. Работа Т-групп на-
правлена на то, чтобы в атмосфере взаимного доверия и
полной психологической открытости каждый из участни-
ков смог лучше познать самого себя, выработать умения и
навыки познания других людей, установления с ними до-
верительных отношений. Развитие процессов в Т-группах
идет поэтапно.

Оснсжнм эюсям ябожм У-ял

Предоставление каждым участником самого себя в опре-
деленном виде деятельности - <Какой я>.

Получение реакций от других людей на собственные вы-
сказывания: <Какой ты>, <Каким мы видим тебя.

Поиск каждым участником новых форм межличностного
поведения с учетом мнений и реакций других людей. Это
этап экспериментирования над собой.

Закрепление и отработка эффективных форм поведе-
ния, получивших одобрение со стороны большинства чле-
нов группы.

Т-группы обычно используются как своеобразная социо-
психологическая микролаборатория для выявления имею-
щихся у каждого из участников возможностей развития и
отработки умений межличностного общения.

337

Социально-психологический тренинг
как средство коррекции

В широком смысле слова под социально-психологичес-
ким тренингом (СПТ) понимается практика психологичес-
кого воздействия, основанная на активных методах группо-
вой работы. При этом подразумевается использование свое-
образных форм обучения знаниям, умениям и техникам в
сфере общения, деятельности, собственного развития и кор-
рекции.

СПТ направлен на овладение определенными социаль-
но-психологическими знаниями, развитие коммуникатив-
ных способностей персонала, рефлексивных навыков, спо-
собности анализировать ситуацию, поведение, состояние как
членов группы, так и свои собственные, умения адекватно
воспринимать себя и окружающих. При этом вырабатыва-
ются и корректируются нормы личностного поведения и
межличностного взаимодействия, а также развивается спо-
собность гибко реагировать на ситуацию, быстро перестра-
иваться в различных условиях и разных группах.

Тренинг проводится как со специально подобранными
для этой цели группами, так и с реально существующими
группами, а также в семьях. Если в первом случае чаще
преследуются индивидуальные психокоррекционные цели,
то во втором задачи заключаются в улучшении социально-
психологического климата в коллективе.

Социально-психологический тренинг - один из методов
активного обучения и психологического воздействия, осу-
ществляемого в процессе интенсивного группового взаимо-
действия и направленного на повышение компетентности в
сфере общения, в котором общий принцип активности обу-
чаемого дополняется принципом рефлексии над собствен-
ным поведением и поведением других участников группы.
Для такой рефлексии и саморефлексии в группе создаются
максимально благоприятные условия в виде возможности
получить обратную связь на поведение каждого участника
от тренера, членов группы, просмотра видеоматериалов.

Ояя ь СЛТ- повышение компетентности в сфере
общения конкретизируется различными решаемыми в его
процессе задачами. В зависимости от приоритета задач, на
которые направлен СПТ, он может приобретать различные
формы:

!. Ориентироваться на приобретение и развитие специ-
альных навыков, например умения вести деловую беседу,
решать межличностные конфликты и т.д.;

338

2. Углублять опыт анализа ситуаций общения, например
коррекция формирования развития установок, необходи-
мых для успешного общения, развития способности адек-
ватно воспринимать себя и других, анализировать ситуации
группового взаимодействия.

Основные задачи, решаемые в ходе социально-психоло-
гического тренинга, можно разделить на пять групп:

1. Приобретение психологических знаний, взглядов раз-
личных психологических школ на личность человека, про-
цесс взаимодействия людей, движущие пружины этого вза-
имодействия. приемы эффективного общения.

2. Приобретение внешне выражаемых умений и навыков
общения: в парном взаимодействии, в составе группы, при
вступлении в контакт, при активном слушании и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200