Цель- показать ограниченность вербальной коммуни-
кации и важность обратной связи в общении.

<йы6рос пальсй По команде 3-4 участника, стоящие
в одну шеренгу, выбрасывают пальцы одной руки с закры-
тыми глазами, совершают поворот на 360Ї, после чего ос-
матриваются.

Задача: добиться выброса всеми участниками одинако-
вого числа пальцев. Размещение в одну шеренгу или в ко-
лонну по одному.

Цель- снятие первоначального эмоционального напря-
жения и отработка навыков взаимодействия с помощью
вербального и невербального общения.

<он/кдкмы. Участники садятся лицом друг к другу
таким образом, чтобы образовались две концентрические
окружности. Внешний круг подвижный. Участники по ко-
манде тренера перемещаются по часовой стрелке, меняя
партнера. Внутренний круг неподвижный, участники не
сходят с места. При общении с каждым из новых партне-
ров стоит задача вступления в контакт и проведения бесе-

35)

ды в рамках определенной ситуации. На это каждый раз
отводится до 3 мин.

Цель- умение устанавливать контакты с незнакомы-
ми людьми.

Доионые см/иуяи ("зас/и йреи<ми/

Общение с руководителем после его прибытия в коллектив.

Вам необходимо занять денег у малознакомого человека.

Вы узнали, что ваш знакомый плохо отозвался о вас в компании.

Представился случай выяснить отношения наедине.

Беседа с человеком, который пользуется некоторым авторитетом, но

не является образцом дисциплины и морального подражания для вас.

Далее обсуждаются успехи и неудачи.

<ояия. Психолог предлагает двум-трем участникам,
вышедшим из помещения, скопировать, изобразить позой
и жестами одного из участников группы. Все определяют -
кого. Обсуждается похожесть.

Цель- развитие способности к невербальному обще-
нию.

<Немря<)ичййнно нрийстсмсюе. Веммм: <Мы привык-
ли к стереотипам. Они помогают нам жить, но иногда и
обедняют жизнь. Давайте попробуем испытать новые эмо-
ции, а заодно освоить нетрадиционное приветствие. Может
быть, кто-нибудь предложит свой вариант. Но для начала
предлагаю некоторые варианты приветствия друг друга:

тыльной стороной ладоней; стопами ног, внутренней сто-
роной, но легко без удара; коленями; плечами; лбами. Те-
перь предлагайте ваши варианты. Мы готовы попробовать
и их>.

Цель - снятие напряжения, развитие навыков невер-
бального общения.

яниияпеьныс за<)я<ю. Группе на решение задачи дается
1 мин, причем каждый участник решает задачу в уме и
пишет ответ на бумаге. Руководитель пересаживает участни-
ков, группируя их с учетом одинакового ответа. После это-
го членам группы предлагает обменяться мнениями и прий-
ти к общему решению в течение 5 мин.

Задача считается решенной, если с правильным ответом
согласны все участники.

После решения следует разобрать поведение группы: вы-
яснить, кто организатор дискуссии, умеют ли участники
слушать доводы друг друга, всем ли дали высказаться, кто
вел себя более эмоционально, а кто - отмалчивался. После
разбора первой задачи, необходимо дать вторую. При подве-


352

дении итогов сравнить, как изменился ход группового об-
суждения.

Цель - в занимательной форме дать возможность учас-
тникам провести групповую дискуссию.

/Трмрм данмлм/пе/?{)/<ь/х зая<.

Полторы курицы за полтора дня снесут по полтора яйца. Сколько
яиц снесут две курицы за два дня

(Ответ: 4.)

Каждый день в полдень отправляется пароход из Одессы в Архан-
гельск. В то же время пароход той же компании отправляется из Архан-
гельска в Одессу. Плавание в том и другом направлении длится ровно
неделю. Сколько судов своей компании, идущих навстречу, встречает
пароход на пути из Одессы в Архангельск?

(Ответ: 15.)

Рс<ь - лобужнис. Каждый участник готовится к вы-
ступлению в роли руководителя перед подчиненными с це-
лью их мотивации и подготовки к выполнению различных
задач.

Каждое выступление длится не более 3 мин. Оценивается
выступление по шкале с точки зрения содержания, стиля,
умения держаться, мимики, жестов, аргументации, куль-
туры речи и, как итог, с точки зрения достижения цели.
Коллективно определяется победитель.

Цель - овладение навыками и умением подготовки к
публичному выступлению и самого выступления.

<иламлм дника. Участники сидят попарно спиной друг
к другу. Ведущий объясняет правила игры. <Вас подозрева-
ют в совместном преступлении. Вы находитесь в отдельных
камерах и у каждого есть возможность сообщить о преступ-
лении другого или промолчать. Ваш выбор: молчать или рас-
сказывать. Выбор вашего партнера: молчать или рассказы-
вать. При решении этого вопроса можно руководствоваться
матрицей с баллами, которые получит каждый из участни-
ков в случае того или иного сочетания рассказа и молчания.
Чем больше положительное число баллов, тем мягче будет
наказание, и наоборот>.

Выбор: молчать - молчать - по +3 балла; молчать - рас-
сказывать-1, +5 и т.д.

Выбор надо сделать, не общаясь друг с другом. Свое ре-
шение надо написать на бумаге и сдать ведущему, который
учитывает очки в ходе туров. При этом внешний круг учас-
тников двигается вокруг внутреннего. Проводится н/2 ту-

!2-3008

353

ров, где я - число участников в группе. После того как
сделаны все выборы, подводятся общие итоги.

Цель- развитие умения понимать друг друга и орга-
низовывать совместную деятельность.

некоторых волшебных слов и выражений типа <спасибо>,
<пожалуйста>, <будьте любезны> и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200