Для такого коррекционного процесса характерно следу-
ющее:

- основной акцент делается на эмоциональных аспек-
тах, чувствах, а не на интеллектуальных суждениях, мыс-
лях, оценках;

- коррекционная работа ведется по принципу <здесь и
теперь>;

- преимущество отдается инициативе клиента, который
является главным во взаимодействии и стремится к само-
развитию, а психолог лишь направляет это стремление в
нужное русло. Клиент сам определяет те изменения, кото-
оые ему необходимы, и сам их осуществляет.

Позиция психолога. Основное требование - отказаться от
попыток играть какую-либо роль; быть самим собой. Главная
профессиональная обязанность психолога - создать соответ-
ствующий психологический климат, в котором клиент сам
бы отказался от защитных механизмов. При этом самое труд-
ное - быть настоящим в общении с клиентом, проявлять
уважение, заботу, принятие и понимание клиента.

К. Роджерс указывает на необходимые условия успешно-
го коррекционного процесса, которые относятся к личнос-
ти психолога и достаточно независимы от частных характе-
ристик самого клиента - это так называемая <триада К. Род-
жерса>:

> конгруэнтность в отношениях с клиентом;

> безусловная положительная оценка по отношению к
клиенту;

> эмпатическое восприятие клиента.

52

<,r.>>.---v>->wy >.>< VJIJllJIIVK Lf, VJi I U -I t+l/ 1 ПиЛЦЦМ-

мость правильной символизации психологом его собствен-
ного опыта. Под опытом понимаются как неосознаваемые
события, так и феномены, представленные в сознании и
относящиеся к определенному моменту, а не к некоторой
совокупности прошлого опыта. Открытость опыту означа-
ет, что каждый стимул (внутренний или из внешней сре-
ды) не искажается защитными механизмами. Форма, цвет.
звук из окружающей среды или следы памяти из прошло-
го - все это вполне доступно для сознания. Осознание -
это символическая репрезентация некоторой части опыта.

Когда <Я-переживание> (т.е. информация о воздействии
сенсорных или иных событий в данный момент) символи-
зируется правильно и включается в <Я-концепцию>, тогда
возникает состояние конгруэнтности <Я> и опыта. У откры-
той для опыта личности <Я-конценция> символизируется в
сознании вполне конгруэнтно с опытом. Если психолог пе-
реживает угрозу или дискомфорт в отношениях, а осознает
только принятие и понимание, то он не будет конгруэнтен
в данных отношениях и коррекция не будет полноценной.
Психолог не всегда должен быть конгруэнтной личностью.
достаточно того, чтобы каждый раз при непосредственных
отношениях с определенным клиентом он целиком и пол-
ностью был бы самим собой, со всеми присущими ему пе-
реживаниями данного момента, правильно символизирован-
ными и интегрированными,

Положительная оценка клиента предполагает сердеч-
ность, расположение, уважение, симпатию, принятие и т.д
Безусловно, положительно оценивать другого означает оце-
нивать его позитивно, независимо от того, какие чувства
вызывают его определенные поступки. Поступки могут оце-
ниваться по-разному, но принятие и признание клиента не
зависят от них. Психолог ценит личность клиента в целом,
в равной мере чувствует и проявляет безусловную положи-
тельную оценку как тех переживаний, которых боится или
стыдится сам клиент, так и тех, которыми тот доволен или
удовлетворен.

Эмпатическое восприятие клиента означает восприятие
субъективного мира (охватывающего весь комплекс ощуще-
ний, восприятий и воспоминаний клиента, доступных со-
знанию в данный момент), восприятие с присущими эмоци-
ональными компонентами и значениями, как если бы вое
принимающий сам был этим другим человеком. Это означает -
ощущать боль или удовольствие другого так, как чувствует

53

породившим, но при этом ни на минуту не забывать, что
это - <если бы> (когда это условие утрачивается, состояние
эмпатии становится состоянием идентификации).

Требования и ожидания от клиента. В концепции Роджер-
са существуют определенные пропозициональные предпо-
сылки, касающиеся клиента. Ожидается, что, придя на при-
ем, клиент будет чувствовать себя беспомощным, вести себя
неконгруэнтно, ожидать помощи и быть достаточно закры-
тым. По мере установления отношений, в процессе измене-
ния их состояния, мировосприятия и формирования иного
отношения к себе происходит их рост, т.е. они становятся
более зрелыми.

Техники

В работах К. Роджерса выделяется семь этапов коррекци-
онного процесса, знание и полноценное использование ко-
торых можно отнести к методической стороне подхода:

1. Заблокированность внутренней коммуникации (отсутству-
ют <Я-сообщения>) или сообщения личностных смыслов,
отрицается наличие проблем, отсутствует желание к изме-
нениям.

2. Стадия самовыражения, когда клиент начинает в ат-
мосфере принятия приоткрывает свои чувства, проблемы,
со всеми своими ограничениями и последствиями.

3-4. Развитие процесса самораскрытия и принятия себя
клиентом во всей своей сложности, противоречивости, ог-
раниченности и незавершенности.

5. Формирование отношения к своему феноменологическому
миру как к своему, т.е. преодолевается отчужденность от свое-
го <Я> и, как следствие, возрастает потребность быть собой.

6. Развитие конгруэнтности, самопринятия и ответствен-
ности, установление свободной внутренней коммуникации.
Поведение и самоощущения <Я> становятся органичными,
спонтанными, происходит интегрирование всего личност-
ного опыта в единое целое.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200