Человек испы-
тывает фрустрацию, разочарование и бессмысленность сво-
его существования.

2 уровень - фобический - связан с осознанием сво-
его фальшивого поведения и манипуляций. Но когда кли-
ент представляет себе, какие последствия могут возник-
нуть, если он начнет вести себя искренне, его охватывает
чувство страха. Человек боится быть тем, кем является. Бо-
ится, что общество подвергнет его остракизму. И клиент
стремится избегать столкновения со своими болезненными
переживаниями.



Третий уровень - уровень тупика и отчаяния. Он характе-
ризуется тем, что человек не знает, что делать, куда двигать-
ся. Он переживает утрату поддержки извне, но не готов и не
хочет использовать свои собственные ресурсы, обрести внут-
реннюю точку опоры. В результате человек придерживается
статуса-кво, боясь пройти через тупик. Это моменты, связан-
ные с переживанием своей собственной беспомощности.

1 уровень - имплозия, состояние внутреннего
смятения, отчаяния, отвращения к самому себе, обуслов-
ленное полным осознанием того, как человек ограничил и
подавил себя. На этом уровне клиент может испытывать
страх смерти. Эти моменты связаны с вовлечением огромно-
го количества энергии и столкновением противоборствую-
щих сил внутри человека. Возникающее вследствие этого
давление, как ему кажется, грозит его уничтожить. Человек
в слезах отчаяния переживает свою решимость самому при-
нять ситуацию и справиться с ней. Это слой доступа к сво-
ему подлинному <Я

5 уровень - эксплозия, взрыв. Клиент сбрасывает с
себя фальшивое, наносное, начинает жить и действовать от
своего подлинного <Я. Достижение этого уровня означает
формирование аутентичной личности, которая обретает спо-
собность к переживанию и выражению своих эмоций. Та-
ким образом, гештальткоррекция - это подход, направлен-
ный на освобождение и самостоятельность личности.

Цели коррекции. Целью гештальткоррекции является сня-
тие блокировок, пробуждение потенциально существующих
в человеке естественных ресурсов, способствующих его лич-
ностному росту, достижению ценности и зрелости, полной
интеграции личности клиента.

Основная цель - помощь человеку в полной реализации
его потенциала. Эта цель разбивается на вспомогательные.-

- обеспечение полноценной работы актуального само-
осознавания;

- смещение локуса контроля вовнутрь;

- поощрение независимости и самодостаточности;

- обнаружение психологических блоков, препятствую-
щих росту, и изживание их.

Позиция психолога. В гештальткоррекции психолог рас-
сматривается как катализатор, помощник, сотворец, интег-
рированный в единое целое гештальтличности клиента. Пси-
холог старается избегать непосредственного вмешательства
в личные чувства клиента и пытается облегчить выражение
этих чувств.

Главная цель взаимодействия с клиентом - активация
внутренних личностных резервов клиента, высвобождение
которых ведет к личностному росту.

Требования и ожидания от клиента. В гештальткоррекции
клиентам отводится активная роль, включающая в себя право
на собственные интерпретации позиций, на осознавании схем
своего поведения и жизни. Предполагается, что клиент дол-
жен переключиться с рационализирования на переживание.
Причем вербализация чувств не настолько важна, насколь-
ко важно желание клиента, его готовность принять сам про-
цесс актуального переживания, в котором он будет на са-
мом деле испытывать чувства и говорить от их имени, а не
просто сообщать о них.

Техники

Психотехникам в гештальткоррекции придается очень
большое значение. Они именуются играми и эксперимента-
ми. Широкую известность гештальткоррекция получила во
многом благодаря этим играм.

!. Экспериментальный (диссоциированный) диалог. Это ди-
алог между фрагментами собственной личности. Когда у кли-
ента наблюдается фрагментация собственной личности, пси-
холог предлагает эксперимент: провести диалог между зна-
чимыми фрагментами личности. Например, между агрессивным
и пассивным началом, между нападающим и защищающим-
ся. Это может быть диалог и с собственным чувством (напри-
мер, с чувством страха), а также с отдельными частями тела
или с воображаемым (значимым для клиента) человеком.

Техника игры такова: напротив стула, который занимает
клиент (<горячий стул) располагается пустой стул, на ко-
торый <сажают воображаемого собеседника. Клиент пооче-
редно меняет стулья, проигрывая диалог, отождествляя себя
с различными фрагментами своей личности и выступая то
с позиции жертвы, то с позиции агрессора, и по очереди
воспроизводит реплики от имени одной, затем другой пси-
хологической позиции.

2. <Большой пес и <Щенок. Широко распространен-
ным приемом является использование двух игровых пози-
ций: <Большой пес и <Щенок. <Большой песо олицетворя-
ет обязанности, требования, оценки. <Щенок олицетворяет
пассивно-оборонительные установки, ищет уловки, отго-
ворки, оправдания, обосновывающие уклонения от
обязанностей. Между этими позициями происходят борьба
за власть и полный контроль над личностью.

<Большой пес пытается оказать давление угрозой нака-
зания или предсказанием отрицательных последствий пове-
дения, не соответствующего требованиям. <Щенок> не всту-
пает в прямую борьбу, а использует уловки - ему несвой-
ственна агрессивность. Фрагменты диалога между этими
частями личности возникают иногда в сознании клиента в
различных ситуациях повседневной жизни, когда, напри-
мер, он пытается заставить себя сделать что-то и одновремен-
но манипулирует разными отговорками и самооправданиями.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200