2. МУЗЫКОТЕРАПИЯ

Музыкотерапия представляет собой метод, использую-
щий музыку в качестве средства коррекции. Многочислен-
ные методики музыкотерапии предусматривают как целос-
тное и изолированное использование музыки в качестве ос-
новного и ведущего фактора воздействия (прослушивание
музыкальных произведений, индивидуальное и групповое
музицирование), так и дополнение музыкальным сопро-
вождением других коррекционных приемов для усиления
их воздействия и повышения эффективности.

Музыкотерапия активно используется в коррекции эмо-
циональных отклонений, страхов, двигательных и речевых
расстройств, психосоматических заболеваний, отклонений
в поведении, при коммуникативных затруднениях и др.

После второй мировой войны за рубежом получило до-
вольно широкое распространение лечение музыкой различ-
ных психических расстройств. Определились два независи-
мых друг от друга течения: американская и шведская школы.
Американская Музыкотерапия имеет эмпирико-клиничес-
кую ориентацию. Это главным образом описание клиничес-
кого эффекта воздействия музыки, различной по форме и
содержанию, на основании чего составляются <лечебные>
каталоги музыки. Это своего рода музыкальная фармаколо-
гия, в которой выделяют две стороны лечебного воздей-
ствия: стимулирующую и седативную. Сторонники психо-
анализа объясняют воздействие музыки ее влиянием на сферу
влечений. Используя для объяснения эффекта музыки по-



нятие <катарсисам, они вкладывают в этот термин принци-
пиально иное значение. Музыка является не только сред-
ством, снижающим и устраняющим эмоциональное напря-
жение, но и главным образом каналом для выхода сексу-
альной энергии.

Шведская школа, будучи ориентирована на глубинную
психологию, считает, что в коррекционной работе музыко-
терапии должна отводиться центральная роль, так как му-
зыка благодаря своим специфическим особенностям в со-
стоянии проникнуть в глубинные слои личности. Альтшулер
обнаружила физиологические изменения у пациентов, адек-
ватные определенным типам музыкального воздействия и
обосновала терапевтический подход, названный ею мзо-
принципом музыкотерапии. Согласно этому положению при
затруднении словесного контакта с больным музыка спо-
собствует его установлению, если она соответствует эмоци-
ональному тонусу состояния пациента. То есть при депресии
показана музыка тихая, спокойная, при возбуждении - гром-
кая, быстрого темпа. История музыкотерапии знает немало
примеров практического применения этого принципа.

Правильный выбор музыкальной программы - ключе-
вой фактор музыкотерапии. Для того чтобы музыка кон-
тактировала с клиентом, она должна соответствовать его
эмоциональному состоянию. Еще в 1916 г. В.М. Бехтерев
писал: <Музыкальное произведение, по своему состоянию
совпадающее с настроением слушающего, производит силь-
ное впечатление. Произведение, дисгармонирующее с на-
строением, может не только не нравиться, но даже раздра-
жать.

Специальные физиологические исследования выявили
влияние музыки на различные системы человека. Рядом ис-
следований было показано, что восприятие музыки ускоря-
ет сердечные сокращения, повышает темп респирации. Было
обнаружено усиливающее действие музыкальных раздражи-
телей на пульс, дыхание в зависимости от высоты, силы
звука и тембра. Частота дыхательных движений и сердцеби-
ений изменялась в зависимости от темпа, тональности му-
зыкального произведения.

Физиологическое воздействие музыки на человека осно-
вано на том, что нервная система, а с ней и мускулатура
обладают способностью усвоения ритма. Музыка как рит-
мический раздражитель стимулирует физиологические про-
цессы организма, происходящие ритмично как в двигатель-
ной, так и в вегетативной сфере. Ритмы отдельных органов

человека всегда соразмерны. Между ритмом движения и рит-
мом внутренних органов существует определенная связь.
Ритмические движения представляют собой единую функ-
циональную систему, двигательный стереотип. Используя
музыку как ритмический раздражитель, можно достигнуть
повышения ритмических процессов организма в более стро-
гой компактности и экономичности энергетических затрат.

Известно, что ритм марша, рассчитанный на сопровож-
дение отрядов войск в длительных походах, чуть медленнее
ритма спокойной работы человеческого сердца. При таком
ритме музыки можно идти очень долго, не испытывая силь-
ной усталости. В то же время марши, звучащие во время
парадных шествий, более энергичны. Это несколько повы-
шает нормальный ритм человеческого сердца в спокойном
состоянии. Поэтому такие марши оказывают бодрящее, мо-
билизующее воздействие. Показано, что ритм вальса в три
четверти оказывает успокоительное воздействие. Не мень-
шей силой воздействия, чем ритм, обладает музыкальная
интонация. Музыка использует в качестве своей основы как
первичные голосовые реакции (плач, смех, крик), меха-
низмом которых служит безусловный рефлекс, так и раз-
вившиеся позднее на их основе условные интонации, в ко-
торых больше социально обобщенного значения. Такое со-
четание различных интонационных основ обеспечивает
наибольшую выразительность.

Среди музыкальных инструментов можно выделить ли-
дера по воздействию на состояние человека - это орган.
При отборе музыкальных произведений необходимо учиты-
вать, что мелодичные произведения, обладающие четким,
строго выдержанным ритмом, вызывают немедленную от-
ветную реакцию практически у всех слушателей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200