Эти области призваны
давать знания, одинаково необходимые всем, кого интересуют
психология и поведение людей. В силу такой универсальности эти знания
иногда объединяют термином <общая психология>.
Прикладными называют отрасли науки, достижения которых
используются на практике. Общие отрасли ставят и решают проблемы,
одинаково важные для развития всех без исключения научных
направлений, а специальные - выделяют вопросы, представляющие
особый интерес для познания какой-либо одной или нескольких групп
явлений.
Рассмотрим некоторые фундаментальные и прикладные, общие и
специальные отрасли психологии, связанные с образованием.
Общая психология (рис. 2) исследует индивида, выделяя в нем
познавательные процессы и личность. Познавательные процессы
охватывают ощущения, восприятие, внимание, память, воображение,
мышление и речь. С помощью этих процессов человек получает и
перерабатывает информацию о мире, они же участвуют в формировании
и преобразовании знаний. Личность содержит свойства, которые
определяют дела и поступки человека. Это - эмоции, способности,
диспозиции, установки, мотивация, темперамент, характер и воля.
Специальные отрасли психологии (рис. 3), тесно связанные с
теорией и практикой обучения и воспитания детей, включают
генетическую психологию, психофизиологию, дифференциальную
психологию, возрастную психологию, социальную психологию,
педагогическую психологию, медицинскую психологию,
патопсихологию, юридическую психологию, психодиагностику
и психотерапию.
Генетическая психология изучает наследственные механизмы
психики и поведения, их зависимость от генотипа. Дифференциальная
психология выявляет и описывает индивидуальные различия людей, их
предпосылки и процесс формирования. В возрастной психологии эти
различия представлены по возрастам. Эта отрасль психологии изучает
также изменения, происходящие при переходе из одного возраста в
другой. Генетическая, дифференциальная и возрастная психология
вместе взятые яв-
13

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ


и
я
0И
с
8
03
8
Д
ев
Ш
Я
я
&>
из
ш
ас
и
а
2
Я
5 3
О
д
я
ш
§
с
и
?
о
2
&
и
С
2
ш
^
&.
^

Рис. 2. Структура общей психологии
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИИ


(-О
§
и
с
И
!Г
Я
И
я
я
ь^ [-<
00
§§
ях м
а яц
Ос
82
53'33
и я
ся
о
§
и
с
^ Я
ц.)
& ш
е
е
я ч
(-<
о
§
и
с
1
го
1-Й
О
1
В
и
.с
л
я
о
и
о
§
и
с
1
и
с
и
я
5 Я
5
Э
3
1
5
ё
е
I-
О
и
с
а.
2
1
5
и
с
а.
щ
§
33
и
с

Рис. 3. Отрасли психологической науки, имеющие отношение к обучению и воспитанию

РаздвлГВведениев психологию
ляются научной основой для понимания законов психического
развития ребенка.
Социальная психология изучает человеческие взаимоотноше-
ния, явления, возникающие в процессе общения и взаимодей-
ствия людей друг с другом в разного рода группах, в частности в
семье, школе, в ученическом и педагогическом коллективах.
Такие знания необходимы для психологически правильной ор-
ганизации воспитания.
Педагогическая психология объединяет всю информацию, свя-
занную с обучением и воспитанием. Особое внимание здесь
обращается на обоснование и разработку методов обучения и
воспитания людей разного возраста.
Три следующие отрасли психологии - медицинская и
патопсихология, а также психотерапия - имеют дело с
отклонениями от нормы в психике и поведении человека. Задача
этих отраслей психологической науки - объяснить причины
возможных психических нарушений и обосновать методы их
предупреждения и лечения. Такие знания необходимы там, где
педагог имеет дело с так называемыми трудными, в том числе
педагогически запущенными, детьми или людьми,
нуждающимися в психологической помощи. Юридическая
психология рассматривает усвоение человеком правовых норм и
правил поведения и также нужна для воспитания.
Психодиагностика ставит и решает проблемы психологической
оценки уровня развития детей и их дифференциации.
Изучение психологических наук начинается с общей психо-
логии, так ках без достаточно глубокого знания основных по-
нятий, вводимых в курсе общей психологии, невозможно будет
разобраться в том материале, который содержится в специальных
разделах курса. Однако то, что предлагается в первой книге
учебника, не есть общая психология в чистом виде. Это, скорее,
тематическая подборка материалов из различных областей
психологической науки, имеющих значение для обучения и вос-
питания детей, хотя основу их, конечно, составляют общепси-
хологические знания.
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
Методы научных исследований - это те приемы и средства, с
помощью которых ученые получают достоверные сведения,
используемые далее для построения научных теорий и выра-
16


Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы
ботки практических рекомендаций. Сила науки во
многом зависит от совершенства методов
исследования, от того, насколько они валидны и
надежны, как быстро,, и эффективно данная
отрасль знаний способна воспринять и
использовать у себя все самое новое, передовое,
что появляется в методах других наук. Там, где это
удается сделать, обычно наблюдается заметный
прорыв вперед в познании мира.
Все сказанное относится и к психологии. Ее
явления настолько сложны и своеобразны,
настолько труднодоступны для изучения, что на
протяжении всей истории этой науки ее успехи
непосредственно зависели от совершенства
применяемых методов исследования.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41