Варианты теста: тест-опросник и тест-задание. Тест-опросник
основан на системе заранее продуманных, тщательно отобранных
и проверенных с точки зрения их валидности и надежности
вопросов, по ответам на которые можно судить о психологических
качествах испытуемых.
Тест-задаяие предполагает оценку психологии и поведения
человека на базе того, что он делает. В тестах этого типа испы-
туемому предлагается серия специальных заданий, по итогам
выполнения которых судят о наличии или отсутствии и степени
развития у него изучаемого качества.
Тест-опросник и тест-задание применимы к людям разного
возраста, принадлежащим к различным культурам, имеющим
разный уровень образования, разные профессии и неодинаковый
жизненный опыт. Это - их положительная сторона. А недостаток
состоит в том, что при использовании тестов испытуемый по
желанию может сознательно повлиять на получаемые результаты,
особенно если он заранее знает, как устроен тест и каким образом
по его резулматам будут оценивать его психологию и поведение1.
Кроме того, теет-опросник и тест-задание неприменимы в тех
случаях, когда изучению подлежат психологические свойства и
характеристики, в существовании которых испытуемый не может
быть полностью уверен, не осознает или сознательно не хочет
признавать их наличие у себя. Такими характеристиками
являются, например, многие отрицательные личностные качества
и мотивы поведения.
В этих случаях обычно применяется третий тип тестов -
проективные. В основе таких тестов лежит механизм проекции,
согласно.которому неосознаваемые собственные качества, осо-
бенно недостатки, человек склонен приписывать другим людям.
Проективные тесты предназначены для изучения психологических
и поведенческих особенностей людей, вызывающих негативное
отношение. Применяя тесты подобного рода, о психологии
испытуемого судят на основании того, как он воспри-
'Этот недостаток относится ко всем методам исследования, основанным на
самоконтроле, т.е. связанным с использованием речевых и поведенческих сознательно
контролируемых реакций.
22

Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы
нимает и оценивает ситуации, психологию и поведение людей,
какие личностные свойства, мотивы положительного или отри-
цательного характера он им приписывает.
Пользуясь проективным тестом, психолог с его помощью вво-
дит испытуемого в воображаемую, сюжетно неопределенную си-
туацию, подлежащую произвольной интерпретации. Такой си-
туацией может стать, например, поиск определенного смысла в
картинке, где изображены неизвестно какие люди, непонятно чем
занятые. Нужно ответить на вопросы, кто эти люди, чем они
озабочены, а чем думают и что произойдет дальше. На основании
содержательной интерпретации ответов судят о собственной
психологии отвечающих.
Тесты проективного типа предъявляют повышенные требо-
вания к уровню образованности и интеллектуальной зрелости
испытуемых, и в этом состоит основное практическое ограни-
чение их применимости. Кроме того, такие тесты требуют боль-
шой специальной подготовки и высокой профессиональной ква-
лификации со стороны самого психолога.
Специфика эксперимента как метода психологического исс-
ледования заключается в том, что в нем целенаправленно и про-
думанно создается искусственная ситуация, в которой изучаемое
свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всего.
Основное достоинство эксперимента состоит в том, что он
позволяет надежнее, чем все остальные методы, делать выводы о
причинно-следственных связях исследуемого явления с другими
феноменами, научно объяснять происхождение явления и
развитие. Однако организовать и провести настоящий, отвеча-
ющий всем требованиям психологический эксперимент на прак-
тике бывает нелегко, поэтому в научных исследованиях он встре-
чается реже, чем другие методы.
Имеются две основные разновидности эксперимента: есте-
ственный и лабораторный. Друг от друга они отличаются тем, что
позволяют изучать психологию и поведение людей в условиях,
отдаленных или приближенных к действительности. Ес-
тественный эксперимент организуется и проводится в обычных
жизненных условиях, где экспериментатор практически не вме-
шивается в ход происходящих событий, фиксируя их в том виде,
как они разворачиваются сами по себе. Лабораторный экспери-
мент предполагает создание некоторой искусственной ситуации, в
которой изучаемое свойство можно лучше всего изучить.
Данные, получаемые в естественном эксперименте, лучше
всего соответствуют типичному жизненному поведению инди-
23

Раздел 1. Введение в психологию
вида, реальной психологии людей, но не всегда точны из-за отсутствия у
экспериментатора возможности строго контролировать влияние
всевозможных факторов на изучаемое свойство. Результаты
лабораторного эксперимента, напротив, выигрывают в точности, но зато
уступают в степени естественности - соответствия жизни.
Моделирование как метод применяется в том случае, когда
исследование интересующего ученого явления путем простого
наблюдения, опроса, теста или эксперимента затруднено или невозможно
в силу сложности или труднодоступноеT. Тогда прибегают к созданию
искусственной модели изучаемого феномена, повторяющей его
основные параметры и предполагаемые свойства. На этой модели
детально исследуют данное явление и делают выводы о его природе.
Модели могут быть техническими, логическими, математическими,
кибернетическими.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41