В его контурах отчетливо видна идеаль-
ная модель человека будущего. Отношения, образующие
данный тип, охватывают все основные формы подлинно-
го человеческого существования: практическую и позна-
вательную связи с предметным миром, познавательно-
практическую связь с миром людей, творчество в вещ-
ном и человеческом мире, созерцательно-чувственную
связь с миром, познание и формирование человеком се-
бя. Отношения, хотя и выделяются как самостоятельные,
развиваются только в единстве с другими отношениями;
каждый элемент любого отношения - сложное, систем-
но организованное явление. В структуре означенного ти-
па выделяются ведущие отношения, на которые в дан-
ный исторический момент должна быть направлена ос-
новная формирующая, воспитательная активность об-
щества: нравственное и интеллектуальное, а также от-
ношение личности к себе.
Дадим развернутое структурное описание типа отно-
шений, необходимых сегодня личности для полноценного
включения в процессы совершенствования нашего об-
щества и характеризующих ее как социально зрелую.
Используем при этом положения и выводы, содержащие-
ся в философских, социологических и психологических
исследованиях.
В систему социально необходимого типа входит зре-
лое интеллектуальное отношение к жизни, формирова-
ние которого предполагает: высокий уровень побужде-
ний, интереса к познанию, овладению системой научного
знания; понимание сущности философского видения, по-
стижения жизни; мировоззрение, в котором органично со-
единено все лучшее, открытое мировой философией; вла-
дение диалектическим методом познания, отношений, де-
ятельности в мире; способность к научным обобщениям
эмпирических фактов жизни; умение применять знания
как средства, орудия, пути, приемы познавательной и
практической деятельности; проблемное видение и от-
ношение к миру; способность к глубокому психологиче-
ски содержательному пониманию, объяснению, интерпре-
тации жизненных явлений и событий, раскрытию в них
движущих противоречий и путей их разрешения; увле-
чение познанием как творческим Процессом открытия
нового; организацию процесса познания как поэтапного,
последовательно реализующегося, завершающегося объ-
ективно и субъективно ценным результатом; единство
утонченного образного чувствования мира и абстрактно-
отвлеченных научных представлений о нем, единство об-
разотворчества и словотворчества; сознательный, сво-
бодный перевод активности из идеального в практически-
преобразующий план; талантливость изложения, пере-
дачи, пропаганды знания; продуктивность, творческую
направленность познавательно-практической деятель-
ности.
Важнейшей составляющей социально необходимого
типа личности является деягельностно-продуктивное от-
ношение к жизни. Его развитие определяют: стремление
к изменениям, преобразованиям в мире вещей, людей,
явлений; овладение многообразными формами практиче-
ской деятельности; реальные, имеющие высокое объек-
тивное и субъективное значение преобразования в ми-
ре; интеграция деятельностей в единый эффективный
способ практической связи с миром; легкость перехода
от одной формы деятельности к другой; свободные вза-
имозамещения, взаимодополнения, взаимообогащения де-
ятельностей; свободные переносы способов действий из
одной деятельности в другую; достижение и пережива-
ние гармонии духовного и практического в деятельнос-
ти; осознание активности, деятельности, творчества как
высшей человеческой ценности и т. д.
Социально-необходимый тип личности предполагает,
включает зрелое профессиональное отношение к жизни.
В его структуру входят: интерес у. трудовой деятельнос-
ти, потребность в ней, побуждение, стремление к труду;
осознание, убеждение в высокой социальной и личной
значимости труда; сознание соответствия избранного
профессионального пути и своего жизненного назначения;
стремление к непрерывному профессиональному р.азви-
тию, достижению высшего уровня мастерства; высокие
профессиональные способности; стремление согласовать
свои профессиональные интересы и способности с реаль-
ными результатами профессиональной деятельности, дос-
тичь гармонии в профессиональном развитии; значитель-
ные профессиональные результаты, имеющие качество
неповторимого индивидуального творчества; удовлетво-
ренность своими профессиональными достижениями и их
оценкой другими людьми, обществом; владение совре-
менным экономическим знанием и умением применять
его в организации и управлении собственной трудовой
"4
деятельности и деятельности других людей; ответствен-
ное отношение к своему профессиональному развитию,
умение связать его с социальным заказом, с требования-
ми научно-технического и духовно-культурного прогрес-
са общества; убеждение, что труд является основным ис-
точником общественного и индивидуального творчест-
ва; ориентация на труд как творчество.
Формирование социально необходимого типа личнос-
ти существенно определяется становлением социально
активного отношения к жизни. Индивидуально-психоло-
гическими составляющими- данного отношения выступа-
ют: широкое, разностороннее включение в социальные
отношения как инициатива самой личности; владение
методами, средствами, способами эффективного социаль-
ного взаимодействия; овладение на современном уровне
политическими, правовыми и другими социальными зна-
ниями, способность к их обобщению, систематизации,
творческому развитию;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85