Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка и спросила:
<Чего тебе надобно, старче?>
(Старик попросил новое корыто.)
Отвечает золотая рыбка:
<Не печалься, ступай себе с Богом,
Будет зам новое корыто>.
Еще пуще старуха бранится:
(Теперь требует новую избу.)
- Обрадовалась старуха новому корыту? Как вы думаете, почему?
Какая была старуха? (злая, жадная, неблагодарная). Что она попроси-
ла во второй раз? Исполнила рыбка второе желание, но и это не обра-
довало старуху. Захотелось ей стать дворянкой.
<Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть черной крестьянкой,
Хочу быть столбовою дворянкой>.
(И не успела рыбка исполнить это желание, как старуха уже
придумала новое.)
<Не хочу быть столбовою дворянкой,
А хочу быть вольною царицей>.
Пошел старик к синему морю;
(Не спокойно синее море.)
Упражнение 7. Сильные волны
- Бегут по морю водны одна задругой, вверх-вниз, вверх-вниз.
Встаньте в кружок, возьмитесь за руки. Я приседаю, за мной сле-
дующий. -за ним другой, и так далее, пока все не присядем. Потом я
встаю, и по очереди встает каждый. Затем снова приседаем... Видите,
как красиво бегут волны: то вверх, то вниз...
(Исполнила рыбка следующее желание старухи: сделала ее
царицей.)
За столом сидит она царицей,
Служат ей бояре да дворяне,
Наливают ей заморские вина;
Заедает она пряником печатным;
Вкруг ее стоит грозная стража,
На плечах топорики держат.
Как увидел старик - испугался;
В ноги он старухе поклонился.
На него старуха не взглянула,
Лишь с очей прогнать его велела.
130
Упражнение 8. Грозная царица
Один ребенок становится <царицей>, остальные - <слугами>.
<Царице> надевают на голову корону и усаживают на высокий стул.
<Царица> с помощью ведущего отдает приказания <слугам>. <Слуги>
послушно выполняют все задания. Приказания могут быть самыми
разнообразными. Вот примеры некоторых из них.
<Царица> указывает на двоих из детей и говорит: <Ты и ты - буде-
те моей стражей. Возьмите топорики и встаньте возле меня. Вы (пока-
зывает на других детей) подайте мне кушанья>.
<Царица> спрашивает слуг, что это за блюда, пробует, капризни-
чает, ругает блюда, требует принести другие. Следующему ребенку
<царица> приказывает быть <стариком> и поклониться в ноги. Потом
отдает приказ стражникам прогнать <старика>. <Царица> может захо-
теть развлечений (танцев, песен). <Слуги> перед выполнением прика-
зов отвечают <царице> с почтением и поклоном: <Слушаюсь, госуда-
рыня> или <Слушаюсь, ваше величество>.
Вот неделя, другая проходит,
Еще пуще старуха вздурилась:
<Не хочу быть вольною царицей,
Хочу быть владычицей морскою,
Чтобы жить мне в Окияне-море,
Чтоб служила мне рыбка золотая
И была б у меня на посылках>.
Вот идет он к синему морю,
Видит, на море черная буря:
Так и вздулись сердитые волны,
Так и ходят, так воем и воют.
Упражнение 9. Буря
На выдохе низким голосом дети длительно тянут звук <у> с усиле-
нием громкости в середине и ослаблением в конце: <у-у-У-У-у-у>.
Ведущий <дирижирует>.
Одновременно с усилением звука дети слегка разводят руки в сто-
роны и приподнимаются на носках, с ослаблением звука - возвраща-
ются в исходное положение.
Затем дети садятся на пятки, расслабляются.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
<Чего тебе надобно, старче?>
(Ей старик с поклоном ответил.)
Ничего не сказала рыбка,
Лишь хвостом по воде плеснула
И ушла в глубокое море.

Долго у моря ждал он ответа,
Не дождался, к старухе воротился.
Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит его старуха,
А пред нею разбитое корыто.
Упражнение 10. Осуществление любых желаний
- Представьте, что вы стали золотой рыбкой. Для вас нет ничего
невозможного. Вы можете осуществить любое желание, сотворить лю-
бое чудо.
Подумайте, что бы вы сделали, если бы были золотой рыбкой? Кто
готов?
Ведущий передает ребенку золотую рыбку из бумаги, и тот начи-
нает говорить. Потом рыбка переходит к следующему ребенку, и т. д.
Ведущий благодарит детей и заканчивает занятие.
Занятие 10. Снежная королева, ч. I
(по сказке Г. X. Андерсена)
Необходимые материалы: надушенная искусственная роза
в плотно закрытой шкатулке, белый тюль или капрон (3,5 х I м); бе-
лый пуховый платок или тюль, капрон; иллюстрации цветов; платки,
ленты, ткани разного цвета.
Вступление
- Говорят, <доброе сердце>. А как еще можно сказать о сердце0
Дети называют слова: большое, горячее, золотое, злое, равнодуш-
ное, холодное, прекрасное, любящее, каменное и т. д.
- Что значит <золотое>? Оно из золота?
Что значит каменное?
Давайте вспомним героев из разных сказок и скажем, у кого какое
сердце (Дюймовочка, крот, ласточка. Золушка, Иван-царевич, Кощей
Бессмертный, старик, старуха).
Вхождение в сказку
- Сегодня мы отправляемся в сказку Г. X. Андерсена <Снежная
королева>, а помогать нам в путешествии будет наше... сердце. Сердце
обладает невероятной силой, если оно доброе, любящее, доверчивое и
радостное. Я думаю, что у каждого из вас такое сердце.
А теперь положите правую ладонь себе на грудь, закройте глаза и
тихо-тихо послушайте, как бьется ваше горячее доброе сердце...
Попросите свое сердце дать вам силу для путешествия по сказке.
Молча, про себя... Подучилось? Молодцы. Поблагодарите свое сердце.
132
Сказка
В большом городе жили двое бедных детей: Кай и Герда. Они
не были родственниками, но любили друг друга, как брат и сестра.
Родители часто позволяли мальчику с девочкой ходить друг к
другу в гости и сидеть на скамеечке под розами. Как прекрасны
были эти летние дни и кусты благоухающих роз!
Упражнение 1.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97