Едет он путем-дорогою по пескам сыпучим, по лесам дрему-
чим. Вдруг откуда ни возьмись налетели на него разбойники, ста-
ли грабить, товар хватать, шелка персидские да каменья само-
цветные.
Упражнение 2. Разбойники
Ведущий выкладывает на пол <товар> (шарфы, бусы, платки,
ленты...).
<Разбойники> прячутся в <засаде>, замирают и не двигаются, пока
не зазвучит музыка. Ощущают положение тела, удобство или неудоб-
ство позы.
С первыми тактами музыки <разбойники> выскакивают, хватают
<товар>, танцуют, восхищаются <товаром>, примеряют его на себя и т. д.
Обязательное условие - все выполняется в ритме музыки.
После танца <разбойники> падают без сил на <лужайку>, расслаб-
ляются, успокаивают дыхание, сосредотачивая внимание на выдохе.
Ведущий проверяет расслабленность и собирает <товар>.
Увидя беду неминучую, бросил купец товары свои, да и убе-
жал в лес дремучий.
Бредет он по лесу дремучему, непролазному, и чем дальше
идет, тем дорога лучше становится, словно деревья перед ним

расступаются, а кусты раздвигаются, вперед пропускают. Хочет
купец назад поворотить - нельзя, не пускают деревья, плотной
стеной стоят.
Упражнение 3. Дремучий лес
- Лес дремучий... А как по-другому сказать? (темный, непролаз-
ный, мрачный, страшный, непроходимый, густой, таинственный, за-
колдованный...).
Дети идут по кругу друг за другом. По сигналу ведущего первый
ребенок останавливается и начинает спиной давить на идущих за ним.
Задача детей - удержаться на месте без помощи рук, используя толь-
ко мышцы туловища.
- Покажите, какая часть тела напряглась больше всего? Расслабь-
тесь и пойдем дальше.
Первый ребенок становится последним, и упражнение повто-
ряется.
Чем дальше купец идет - тем светлее становится (ведущий
постепенно включает весь свет). Выходит он на поляну широкую,
а посередь той поляны - дворец красоты неписаной: весь огнем
горит, переливается от каменьев самоцветных, от серебра да зо-
лота.
Дивится купец богатству несказанному. Входит он во дворец,
ходит из залы в залу, красивым убранством любуется. Музыка
играет не смолкая, но ни музыкантов, ни хозяина, ни прислуги во
дворце не видно.
Упражнение 4. Дворец
Дети ходят по <дворцу>, рассматривают предметы, любуются, вос-
хищаются.
Ведущий выключает музыку, и дети рассказывают, что они увиде-
ли во <дворце>, что им понравилось больше всего.
Ведущий помогает детям увидеть предметы в комнате в другом све-
те (например, столы становятся золотыми, шторы - бархатными с се-
ребряными звездочками и т. д.).
<Все хорошо, да есть нечего>, - подумал купец. И только по-
думал - вырос перед ним стол, а на нем кушанья такие, что и
сказать нельзя.
Поел купец, поблагодарил хозяев невидимых, поклонился до
земли.
Выходит купец из дворца и видит вокруг сады диковинные.
На деревьях висят плоды спелые, румяные, сами в рот так и про-
сятся; цветы цветут распрекрасные, пахучие; птицы летают не-
виданные.
Упражнение 5. Цветы
На столе разложены разнообразные искусственные цветы.
Ведущий предлагает каждому ребенку выбрать понравившийся
ему цветок и описать его.
Много ли, мало ли времени ходит купец по саду - неведомо,
только вдруг видит он, на пригорочке зеленом цветёт цветок цве-
ту алого, красоты невиданной и неслыханной.
- Так вот он какой, цветочек аленький, краше которого нет на
всем белом свете, - подумал купец и сорвал цветок.
И в ту же минуту, без всяких туч, сверкнула молния, грянул
гром и вырос перед купцом человек - не человек, зверь - не
зверь, а какое-то чудище, страшное и мохнатое, и заревело ди-
ким голосом:
- Что ты наделал? Как посмел ты сорвать мой любимый цве-
ток? Я принял тебя как дорогого гостя, а ты так-то платишь за
мое добро. Умри же смертью безвременной.
Упражнение 6. Чудище
Ведущий - <купец>, дети - <чудища>.
Сначала все слушают аудиозапись с раскатами грома. Зачем чу-
дище> (все дети по очереди) кричит страшным низким голосом на
<купца>: <Что ты наделал?>.
У купца от страха зуб на зуб не попадаег. Пал он на сыру
землю, стал прощения просить: <Каюсь я в вине своей! Ты прости
меня глупого, отпусти меня к моим дочерям родимым и подари
мне цветочек аленький для гостинца моей меньшой дочери!>
Упражнение 7. Мольба
Ведущий - <чудище>, дети - <купцы>.
Сначала все дети изображают страх, а затем по очереди встают на
колени и просят прощения: <Ты прости меня. глупого>.
- Что вы чувствовали, когда просили прошения? Вам было при-
ятно? Неудобно? Страшно?
Говорит купцу зверь лесной, чудо морское: <Отпущу я тебя
домой невредимого, коли дашь ты мне честное слово купеческое,
что пришлешь заместо себя одну из дочерей своих; обиды ей я
никакой не сделаю, а будет жить она у меня в чести и приволье. А
коли дочери твои не поедут, сам возвращайся. Вот тебе перстень
с руки моей: кто наденет его на правый мизинец, тот очутится
там, где пожелает>.
И только успел купец надеть перстень диковинный, как тут же
очутился в дому родном.
Упражнение 8. Волшебный перстень
Каждый ребенок по очереди <надевает перстень> на правый мизи-
нец, закрывает глаза, расслабляется и доверяется ведущему. Ведущий
<закручивает> ребенка и уводит в сторону.
Глаза не открывать до тех пор, пока все дети не выполнят упраж-
нение. Стоя с закрытыми глазами, дети слушают ощущения в теле и
пытаются определить, какие чувства они испытывают.
Открыв по сигналу ведущего глаза, дети делятся своими ощуще-
ниями.
Заключение
- Купец оказался в дому родном, а мы где, как вы думаете?
Осмотритесь вокруг... Мы были в сказке, а теперь где? Правильно, в
детском саду.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97