Сказка
Много лет назад жил король, который так любил красивые и
новые платья, что все свои деньги тратил на одежду. Для каждого
часа суток у него был особый наряд; и если о некоторых королях
часто говорят: <король в Совете>, то о нем говорили: <король в
гардеробной>.
Упражнение 1. В гардеробной
Один ребенок ощупывает одежду 3-4 детей (ассистентов), запо-
минает тактильные ощущения, отворачивается и закрывает глаза.
Ведущий подводит одного из ассистентов, и угадывающий должен
по одежде определить, кто стоит рядом с ним.
Однажды в тот большой город, где жил король, явились два
обманщика, которые выдавали себя за ткачей и уверяли, будто
могут выткать такую чудесную ткань, какой свет еще не видывал.
Сшитые из нее платья обладают удивительным свойством: их не
может видеть человек, который не справляется со своими слу-
жебными обязанностями или просто очень глуп.
Король тотчас дал обманщикам денег, чтобы они немедленно
приступили к работе.
Обманщики поставили два ткацких станка и стали делать вид,
что работают.
Упражнение 2. Ткачи
Дети повторяют за ведущим движения, отдаленно напоминающие
работу на ткацком станке. Движения выполняются четко, ритмично,
энергично под звук барабанов.
<Работа> постепенно переходит в танец, напоминающий пляски
шаманов.
Все дети расслабляются лежа на спине, слушают свое дыхание,
успокаивают его, приводят в состояние мягкости, ритмичности и
покоя.
- Хотелось бы узнать, много ли они наткали, - подумал ко-
роль и решил послать к ткачам своего старого честного министра.
- Боже мой! - подумал министр, когда увидел пустые стан-
ки. - Неужели я глуп? Вот никогда не подозревал. Или, может
быть, я не справляюсь со своими служебными обязанностями?
Нет, нельзя признаваться, что я не вижу ткани.
- Чудесно! Восхитительно! - сказал министр, глядя на пус-
тые станки. - Какой узор, какие краски!
Упражнение 3. Невидимые ткани
Дети закрывают глаза и представляют себе ткань (цвет. узор, плот-
ность).
По сигналу ведущего они открывают глаза и описывают свою
ткань.
(В случае затруднения можно предложить реальные кусочки раз-
ноцветных красивых тканей.)
Весь город только и говорил, что о великолепной ткани. Нако-
нец и сам король захотел поглядеть на новую ткань.
- Что такое? - подумал король. - Я ничего не вижу. Значит,
я глуп? Или никуда не годный король? Но вслух он сказал: <Очень
красиво!> И приказал ткачам сшить из этой ткани платье для пред-
стоящего торжественного шествия.
Обманщики работали без отдыха. Они сделали вид, что сняли
ткань со станков, и принялись кроить воздух большими ножница-
ми и шить иголкой без нитки.
Упражнение 4. Кройка и шитье
Пантомима.
Дети снимают <ткань>, раскладывают на полу, раскраивают ее
(указательный и средний пальцы правой руки работают как ножни-
цы, а левая рука поддерживает <ткань>).
Затем дети берут <иголку>, вдевают <нитку>, завязывают <узел> и
начинают <шить>.
- Вы должны выполнять все очень точно. Глядя на вас никто не
должен догадаться, что вы работаете без ниток и ткани.
- Ну вот, платье готово! - сказали ткачи. И король стал об-
лачаться в новый наряд.
- Вот панталоны! Вот мантия! - приговаривали обманщи-
ки. - И все легонькое, как паутинка.
Король поворачивался во все стороны и вертелся перед зер-
калом, делая вид, что внимательно осматривает свой наряд.
Упражнение 5. Примерка
О!ин ребенок -- <король>, остальные - <отражение в зеркале>.
<Король> одевается, застегивает <пуговицы>, поправляет <одеж-
ду>, <украшения>, любуется собой, поворачивается и т. д. (ведущий под-
сказывает <коро-т разные варианты).
<Отражения в зеркале> копируют все движения короля, включая
мимику
- Ваше величество, внизу вас ждет балдахин, - сказали при-
дворные. - Его понесут над вами во время процессии.
- Я готов! - отозвался король.
Упражнение 6. Волшебный балдахин
- Что такое балдахин?
Пока король шествует под своим балдахином, мы поиграем. У нас
тоже есть балдахин, но не простой, а волшебный.
Ведущий с ассистентом накрывают каждого ребенка по очереди
прозрачной тканью. Ребенок сам выбирает, какую позу ему принять
(сидя, лежа, стоя), и руководит действиями взрослых, т. е. просит на-
тянуть ткань высоко или низко, плотно или свободно и т. п.
И вот король шествовал в процессии под роскошным балда-
хином, все люди говорили: <Боже, как оно красиво, это новое пла-
тье короля>. Ни один человек не хотел признаться в том, что ни-
чего не видит.
- А ведь король-то голый! - воскликнул вдруг один ребенок.
И все люди стали шепотом передавать друг другу слова ребенка.
Король содрогнулся - ему показалось, что люди правы, од-
нако он все же решил довести церемонию до конца. И он принял
еще более гордый и торжественный вид.
Упражнение 7. Гордое шествие
Каждый ребенок по очереди превращается в <голого короля> и
гордо шествует мимо <народа>. При этом <народ> тихо шепчет, что ко-
роль голый.
Ведущий обращает внимание каждого <короля> на гордую осанку,
решительную походку и соответствующее выражение лица.
Заключение
- Что больше всего вам понравилось в сказке?
Что не понравилось? Почему?
Какие действия мы выполняли сегодня в сказке? Назовите их од-
ним словом или коротким предложением (ходили по ткани, расслаб-
лялись, шили, кроили, примеряли наряд, ткали, танцевали и т. д.).
Занятие 24. Лягушка и экскаватор
(по сказке Эно Рауд)
Необходимые материалы: 10-12 детских стульчиков, плот-
ная длинная ткань, настольная лампа.
Вступление
Ведущий демонстрирует иллюстрации с изображением экскава-
тора и кратко объясняет, что такое экскаватор, какую работу он вы-
полняет.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97