Магсрналы; картинки с изображением времен года, их основ-
ных признаков, картинки с изображением основных занятий людей,
развчеченян, шр в разные времена года.
Как рассказать ребенку и временах года
209
Взрослый делит детей на две группы и предлагает им посоревно-
ваться. Первое задание для групп заключается в том, что необходимо
ответить на вопрос: <Что бывает (называется время года)?> Дети должны
назвать основные признаки данного времени года. Второе задание -
это ответ на вопрос: <Что делают взрослые (называется время года)?>
Третье задание - это ответ на вопрос: <Что делают дети (называется
время года)?>
Эта игра-соревнование поможет детям вспомнить основные при-
знаки времен года, основные занятия людей, их развлечения, игры,
праздники.
Если дети не могут ответить на вопрос или отвечают неполно,
взрослый показывает им картины, отображающие основные призна-
ки времен года, сезонные занятия людей, игры и развлечения детей,
основные праздники.
ИНТЕГРАЦИОННЫЙ МОДУЛЬ
На этом этапе решаются сложные дидактические задачи, направ-
ленные на коррекцию мышления и всей познавательной сферы ре-
бенка в целом.
Дидактическая игра № 8
Цель-коррекция мыслительной деятельности, коррекция речи.
Материалы: 4 сюжетные картинки (знакомые детям) с изо-
бражением 4 времен года, 29 предметных маленьких карточек с изо-
бражениями: снегиря, снежинки, Снеговика, ветра, Деда-Мороза,
Снегурочки, санок, коньков, лыж, тающей сосульки, скворечника,
подснежника, ветки с почками, ручейка, василька, мака, ромашки,
колокольчика, одуванчика, радуги, удья с пчелами, малины, земля-
ники, желтых и красных листьев, гриба, стаи перелетных птиц, ово-
щей в корзине, тучи с дождем, красной ветки рябины.
Взрослый показывает уже знакомые детям картинки с изображе-
нием 4 времен года. Дети определяют и называют их.
Детям с проблемами в интеллектуальном развитии необходимо
оказать помощь в определении времени года путем напоминания ос-
новных признаков сезонов.
Далее взрослый предлагает одному Из детей выбрать из стопки ма-
леньких карточек одну, назвать изображенный на ней предмет-при-
знак и ответить на вопросы: <К какому времени года относится эта
картинка? Почему?> Дети по очереди подбирают к картинкам соот-
ветствующие маленькие карточки и объясняют свой выбор.
В силу трудности этой игры для детей с проблемами в интеллекту-
альном развитии рекомендуется провести подготовительную работу
перед игрой, которая включает в себя рассматривание картинок и со-
ответствующих им предметных маленьких карточек.
Дидактическая игра № 9
Цел ь- коррекция мыслительной деятельности, коррекция мел-
кой моторики и координированных движений рук.
Материалы: кукла Маша; предметы зимней, весенней, летней,
осенней одежды для куклы.
Взрослый описывает детям следующую ситуацию: <Наступила зи-
ма. Кукла Маша решила пойти погулять. Давайте поможем ей собрать-
ся и выберем нужную для этого времени года одежду>. Дети из пред-
ложенных предметов одежды находят зимние и одевают кукду. Далее
взрослый обращается к детям с вопросом: <Шапка, шуба, шарф, коф-
та, рейтузы, варежки, валенки - это какая одежда?> (зимняя, теплая).
Перед выполнением задания можно обговорить все признаки за-
данного времени года и тактильные ощущения людей в этот период:
холодно (зима), тепло (весна), жарко (дето), прохладно (осень).
Детям очень понравится, если в качестве разминки в ходе игры вы
покажете им руками, как можно зимой согреться: скрестить руки на
груди, потереть ладошки друг о дружку, потереть руками щеки, нос,
уши, потопать ногами, попрыгать на месте.
Итак, кукда Маша готова идти на прогулку. Но пока дети <согре-
вались>, взрослый незаметно убрал какой-то один предмет одежды у
куклы, например, шарф или варежки. Взрослый обращается к детям:
<Посмотрите внимательно и скажите - наша кукла готова к зимней
прогулке?>. Если отсутствующий предмет одежды обнаружен - взрос-
лый хвалит детей. Если же нет - просит их перечислить все предметы
зимней одежды на кукле сверху вниз и назвать недостающий.
Можно создать и такую ситуацию, при которой один из правиль-
ных предметов одежды меняется на неправильный. Например, вален-
ки на босоножки. Дети внимательно осматривают кукду и находят
ошибку в ее предметах одежды.
Если, собираясь па прогулку, родители будут обговаривать с деть-
ми признаки данного сезона и соответствующую ему одежду, то это,
безусловно, будет способствовать быстрому запоминанию предметов
одежды для определенного времени года.
Дидактическая игра № 10
Цель - коррекция мыслительной деятельности, коррекция во-
ображения, коррекция речи.
Материалы: сюжетные картины-нелепицы: сюжетные картины
с изображением зимы, весны, лета, осени.
Взрослый приглашает в гости к детям Незнайку, который прино-
сит с собой картинки с изображением времен года, нарисованные им,
предлагает детям внимательно рассмотреть их. Незнайка показывает
детям одну из картинок, а взрослый спрашивает: <Посмотрите внима-

Как рисскспить ребенку о временах года
тельно, всели на этой картинке относится клету? Естьли на ней при-
знаки других времен года. Если да, то какие?> Детям нужно назвать
лишние признаки и обязательно указать, к какому времени года они
относятся.
Если ребенок затрудняется в выделении лишних признаков - по-
могите ему. Покажите ему картинку без лишних признаков, разберите
еще раз признаки данного времени года, и он обязательно ответит на
вопросы поаналогичней картинке.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97