Эти темы продолжают волновать воображение и беспокоить своей неразрешенностью.
«Каким образом образовалась 3емля, на которой я живу? Является ли она единственной населенной планетой? Откуда я происхожу? Где я нахожусь? Какова природа того, что я вижу? Какова природа всех этих блестящих фантомов, зрелище которых меня прельщает? Был ли я прежде, чем начал свое существование? Буду ли, когда меня больше не будет на свете? Какое состояние предшествовало ощущению моего существования? Какое состояние наступит вслед за исчезновением этого ощущения? Всего этого никогда не будут знать величайшие гении: они лишь будут с философским видом молоть вздор, как это делал и я...» (Б. Франклин)

Любое дело поначалу кажется невозможным

Вы и я испытывали страх, когда шли в первый класс: цели, которые ставила перед нами школа, казались поначалу невероятными, заоблачными, мы ощущали трепет перед всезнайством взрослых. Приобретение любых навыков в жизни всегда поначалу кажется невозможным. Однако, благодаря постоянной практике, сложное становится простым. Тут действует закон: что угодно (предмет, дело, задача) при близком рассмотрении становится простым.
На протяжении жизни человек проходит через несколько стадий роста и развития. Младенец учится переворачиваться, садиться, ползать, ходить и бегать. Каждая ступень развития равно необходима и требует времени. Нельзя прыгать через ступеньки.
Это относится ко всем фазам жизни и видам деятельности – будь то обучение игре на фортепьяно или овладение искусством общения с партнерами по бизнесу – и справедливо как для отдельно взятой личности, так и для коллектива (включая семью).
Даже слабые, но упорные попытки завершают любое начинание. Точно так же как обучение читать начинается с умения произносить буквы, любое дело должно быть постепенным, не следует надеяться, что сразу многое удастся. Как известно, что легко дается, не высоко ценится. «Нам надо идти вперед медленно, чтобы сохранить те успехи, которых мы уже достигли» (Х. Селиссие)
Если мы не пугаемся масштабности задачи, а действуем последовательно и уверенно, то можем завершить практически любое начинание, с которым сталкиваемся. Мы существа свободные, ничем не связанные и не ограниченные только в том случае, если сами считаем так. Старая поговорка гласит: смотрите на черепаху, которая может двигаться вперед, только если высунет голову из-под панциря.
В нашей жизни крайне редко встречаются задачи, с которыми мы не могли бы справиться, трудности, которых не могли бы преодолеть. Надо просто подходить к каждой ситуации решительно, двигаться вперед шаг за шагом и знать, что придем к цели: для этого нужны только время и упорство. Как в первом классе слабые, но упорные попытки научиться читать, так и позже все позитивные усилия, которые мы прикладываем к завершению начинания, продвигают нас в нужном направлении.
О необходимости положительного характера попыток говорил Сократ: лучше делать хорошо немногое, чем многое – но плохо. Если уж ты что-то делаешь, то должен делать это качественно.
А С. Джонсон справедливо заметил: «Тот, кто ждет возможности сделать сразу много хорошего, никогда ничего не сделает. Жизнь состоит из мелочей. Очень редко появляется возможность сделать сразу многое. Истинное величие состоит в том, чтобы быть великим в мелочах».
Ч. Поллок: «Каким бы мелким и незначительным ни казалось то, что мы делаем, если мы делаем это хорошо, то это вскоре может стать тем шагом, который приведет нас к более хорошим вещам»

Интеллект и успех не взаимосвязаны

Педагогам кажется таким самоочевидным, что те, кто хорошо успевает в школе и университете, должны продолжить преуспевание в жизни, что они систематически оставляют без внимания свидетельства противоположного, которые накопились за долго время.
Традиционные средства оценки умственных способностей не объяснять в достаточной степени возможности достижения успеха в жизни. Тем не менее, тесты на определение уровня умственных способностей и связанные с ними тесты на способности к различным видам деятельности связаны с оценками в школе и университете. Причина в том, что тесты нагружены вопросами, которые надо провести, и книжными знаниями, которые надо уразуметь. Такие же темы, задания и вопросы присутствуют в курсовых программах и экзаменах.
Одаренные люди, как правило, мало практичны, они не умеют руководить и предпринимать. Выдающиеся люди никогда не ставят себя в такие ситуации, где они должны напрямую соперничать с интеллектуально одаренными людьми. Они понимают, что неумно и невыгодно конкурировать на уровне коэффициентов умственного развития. Вместо этого они нанимают на роботу интеллектуально одаренных. При этом они нанимают много таких людей. Потом они позволяют одаренным людям конкурировать друг с другом.
Для достижения успеха упорный труд важнее данного природой интеллекта.

Что такое эффективность и продуктивность

В один прекрасный день обнаружившем в гнезде своей любимой гусыни золотое яйцо. Сначала он решил, что над ним подшутили, и хотел выбросить яйцо, но передумал и отнес его к ювелиру.
Яйцо оказалось из чистого золота! Крестьянин не мог поверить своему счастью. Ему стало еще больше не по себе, когда на следующий день история повторилась. День за днем, едва успев проснуться, он мчался в сарай и находил новое золотое яйцо. Крестьянин стал сказочно богат; все складывалось слишком удачно, чтобы быть правдой.
С ростом богатства в нем росли жадность и нетерпение. И вот, не в силах ждать, крестьянин решил зарезать гусыню и получить несколько яиц сразу.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97