ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ

А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

 


В течение 6-8 недель интервала, отделяющего первое занятие от
второго, студенты наблюдают за своим испытуемым. При этом они поль-
зуются схемой перекрестного наблюдения, при котором за одним испы-
туемым наблюдает сразу несколько человек, а сам испытуемый выступа-
ет в роли наблюдателя за кем-то другим. Наблюдение должно охватить
поведение испытуемого в разных ситуациях. Наблюдать следует скрыт-
но, тактично. Результаты наблюдения фиксируют в дневнике наблюдений.
На второе занятие студенты должны представить дневник наблюде-
ний и написанный на основе систематических пролонгированных наблю-
дений второй "поведенческий портрет" испытуемого.
На втором занятии анализируются составленные "поведенческие
портреты" и проверяются дневники наблюдений.
Отработка задания завершается письменным отчетом по установ-
ленной форме. -
Оформление отчета
Отчет о задании строится по следующей схеме:
1. Введение. Дается краткое описание задач работы.
2. Методика. Излагаются способы сбора материала для составле
ния "портрета", порядок наблюдений за испытуемым и фиксации дан-
ных в дневнике.
3. Результаты. Приводятся первый и второй, а также еще один
"поведенческий портрет" того .же испытуемого, но составленный дру-
гим наблюдателем.
; 4. Обсуждение результатов. Перечисляются и классифицируются .
типы признаков, использованных в "портретах". Анализируются разли-
чия между первым и вторым "портретами" и их возможные причины.. Про-
водится сравнительный анализ двух "портретов" одного и того же че-
ловека, предложенных двумя различными наблюдателями, одним из кото-
рых является автор отчета. Отдельно анализируются типы признаков,
вызвавшие разногласия у этих наблюдателей. Обсуждаются особенности
методики полевого нестандартизированного наблюдения.Допущенные ошиб-
ки, способы улучшения качества данных наблюдения.
5. Выводы. Кратко формулируются выводы, полученные при обсуж-
дении результатов.
6. К отчету обязательно прилагается дневник наблюдений.
Методические рекомендации
За одним человеком наблюдает группа студентов из 4-5 человек.
Выбор наблюдаемых из числа студентов группы преподаватель осуществ-
ляет заранее. Для этого обязательно согласие наблюдаемого в качест-
ве объекта наблюдения. Для обеспечения добровольности и тайны пре-
подаватель беседует со студентами, согласными выступить в качестве
объекта наблюдения. Из группы добровольцев отбирается 4-5 человек,
на которых составляются "поведенческие портреты".
На первом занятии составляются первые "поведенческие портреты".
Время их написания - 30 мин, после чего преподаватель просит двух-
трех студентов прочитать вслух описания, составленные кем-то дру-
гим. Группе дается задание определить, на кого написан "портрет",
обсудить описания и выбрать лучшие. Следует проанализировать, ка-
кие стороны поведения испытуемых отражены в описании, в чем психоло-
гическое содержание отмеченных сторон поведения.
На втором занятии преподаватель проверяет дневники и состав-
ленные на их основе описания, делает замечания, организует обсужде-
ние группой полученных описаний, которые сравниваются с первыми
"портретами". В процессе обсуждения перед студентами ставится за-
дача систематизировать и классифицировать признаки, характеризую-
щие поведение объекта наблюдения, определить наиболее важные и
информативные;выделить те типы признаков, которые вызывают раз-
ногласия у наблюдателей.
После этого преподаватель дает задание на дом: написать от-
четы о проделанной работе.
. На итоговом занятии преподаватель проверяет и оценивает знания студентов
.
Контрольные вопросы
1. Полевое включенное наблюдение.
2. Нестандартизированное наблюдение и его особенности. Цели,
задачи и возможности применения.
3. Факторы, обеспечивающие надежность данных полевого наблю-
дения.
4. Дневник наблюдений. Требования к дневниковым записям.
5. Типичные ошибки при ведении дневниковых записей.
6. "Поведенческий портрет". Цели и задачи его составления.
7. Возможные области применения "поведенческого портрета".
8. Требования к наблюдателю в ситуации включенного полевого
наблюдения.
Литература
1. Андреева Г.М. Лекции по методике конкретных социальных
исследований. - М., 1972. - 178 с.
2. Басов М.Я. Избранные психологические произведения. - М.
1975. - С. 50-104, 140-205.
3. Общий практикум по психологии. Метод наблюдения. 4.2 //
Метод, указания. - М.: Изд-во МГУ, 1985. - С. 4-20.
4. Ядов В.А. Социологическое исследование (методология,
программа, методы). - М., 1972. - С. 112-120.
ЗАДАНИЕ2
Метод наблюдения процесса взаимодействия людей
в дискуссии (методика Р.Бейлза)
Тема., Стандартизированная методика систематизированного наблю-
дения. Способы количественной оценки результатов наблюдения и
согласия между разными наблюдателями.
Введение., Метод Р. Бейлза, созданный для описания взаимодейст-
вия людей (интеракции) в малой группе, стал классическим и наибо-
лее известным способом наблюдения в системе категорий и способом
контроля согласия отчетов нескольких наблюдателей
:
.
. Этот метод применим для целей как полевого, так и лабораторного наблюдения.
Описание наблюдаемых явлений в системе категорий предполагает
следующее:
категориальная система полностью описывает только определен-
ный аспект поведения, поэтому в ней возможно дифференцирование
каждой из категорий на другие составляющие ее единицы, соответству-
ющие ее содержанию. Категории дополняют друг друга, и вся система
их логически завершена в рамках предмета, заданного теоретической
концепцией, поэтому в нее могут быть добавлены новые категории;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ    

Рубрики

Рубрики