ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
Когда у
женщин снижался уровень эстрогенов в крови, выполнение пространственных
тестов резко улучшалось. В исследованиях других авторов обнаружено сниже-
ние умственной активности в предменструальную и менструальную фазы цикла
[9]. Что касается математических способностей, то у мужчин связь между уров-
нем гормонов и успешностью обратная (по аналогии с пространственными
способностями), а у женщин корреляция отсутствует.
Попытки лпреодолеть разницу полов», как правило, предпринимают исследо-
ватели-женщины. В частности, Д. П. Уабер [10] предположила, что различия в
успешности выполнения тестов определяются не полом, а индивидуальной ско-
ростью созревания (которая находится под контролем гормонов), следовательно,
все индивиды, опережающие в своем развитии сверстников, должны лучше вы-
полнять вербальные тесты, чем пространственные. Поскольку девочки опережа-
ют мальчиков в развитии, их речевые навыки доминируют над пространственны-
ми. Тем самым взаимодействуют два фактора: пол и индивидуальность темпа
общего развития. Д. П. Уабер успешно проверила свою гипотезу, но больше ник-
то ее данные не подтвердил [9].
В 1983 году Валерия Шут (Калифорнийский институт) провела лкритиче-
ское исследование», ей удалось показать, что женщины с высоким уровнем
андрогенов действительно лучше справляются с пространственными тестами, но
у мужчин зависимость обратная, а именно: чем ниже содержание андрогенов,
тем успешнее мужчина справляется с тестом на пространственное мышление!
Ряд авторов выдвигает концепцию лоптимума» гормонального фона. Схема-
тически она выглядит так (рис. 28).
Камилла Бенбоу (Университет штата Айова, США) обнаружила, что половые
различия в частоте встречаемости высокого уровня математических способно-
стей (верхняя часть тестовой шкалы) очень велики: на 13 мужчин приходится
1 женщина [9].
Что касается пространственных способностей, то здесь проблема более запу-
тана. Предоставим слово Т. В. Виноградовой и В. В. Семенову: лВ 1961 году
Р. Е. Стэнфорд получил данные, свидетельствующие о том, что способности к про-
странственному воображению передаются от матери к сыну и от отца к дочери, но
Женщины
с низким уровнем
андрогенов
Женщины
с высоким уровнем
андрогенов
Мужчины
с низким уровнем
андрогенов
Мужчины
с высоким уровнем
андрогенов
Рис. 28. Связь успешности решения тестов и уровня андрогенов
не от отца к сыну. Эти результаты заставили его предположить существование
генетического механизма наследования пространственных способностей, сцеп-
ленных с полом. Однако в работе Д. Гудинафа и его коллег с помощью метода
генетических маркеров было продемонстрировано, что показатели, объединен-
ные под одним названием пространственных способностей, радикальным обра-
зом различаются по механизму наследования. Кроме того, известны случаи ге-
нетической и гормональной патологии (например, синдром ШершевскогоДТер-
нера, ХО синдром, мужской псевдогермафродитизм), при которой особенности
когнитивной сферы не согласуются с выдвинутой генетической моделью. Эти
факты заставляют усомниться в существовании элементарной генетической
основы половых различий познавательных способностей» [II],
Данные клиники поражения зон коры больших полушарий головного мозга
свидетельствуют о различной роли передних и задних отделов коры, а также
правого и левого полушарий в выполнении когнитивных функций мужчинами и
женщинами. Так, при осмыслении слов мужчины пользуются преимущественно
левым полушарием, а женщины Д обоими. У женщин встречается передняя лока-
лизация системы выбора действий (сенсомоторной регуляции), а у мужчин Д
задняя. Поэтому при повреждении задних отделов мужчины хуже справляются
с тестом лКубики Косса» (сложение фигуры по заданному образцу), а у женщин
тот же эффект наблюдается при поражении передних отделов.
По теории Н. Ленсделла [12], подтвержденной его собственными наблюдени-
ями над больными эпилепсией и данными позднейших исследований, отделы
мозга, отвечающие за пространственные и вербальные способности, у мужчин
располагаются в противоположных полушариях, а у женщин приблизительно
поровну представлены в обоих полушариях. Поэтому у мужчин поражение
левого полушария ухудшает выполнение вербальных тестов, а поражение право-
го полушария Д невербальных задач, а у женщин успешность выполнения вер-
бальных и невербальных тестов не зависит от того, какое полушарие поврежде-
но. Кроме того, девочки одинаково хорошо левой и правой рукой распознают на
ощупь предметы, между тем как мальчики значительно успешнее выполняют эти
задания левой рукой.
Наиболее распространенное объяснение этих явлений Д эволюционное:
возникновение в ходе естественного отбора в период антропогенеза специали-
зации нервной системы мужчин и женщин как приспособления к жестко опре-
деленным жизненным функциям. Мужчины Д путешественники и охотники,
женщины следят за домом и ухаживают за детьми и т. д. и пр. Но это только
гипотеза.
Результаты исследований вербальных, математических и пространственных
способностей дают противоположные результаты. Еще более противоречивы
данные, касающиеся общего умственного развития. Однако известно, что девочки
на ранних этапах (до 7 лет) обычно опережают мальчиков в интеллектуальном
созревании. Но, как правило, к 20-30 годам средние показатели IQ мужчин и
женщин не отличаются, однако разброс значений IQ у мужчин, как мы уже
отмечали, значительно больше, чем у женщин.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115
женщин снижался уровень эстрогенов в крови, выполнение пространственных
тестов резко улучшалось. В исследованиях других авторов обнаружено сниже-
ние умственной активности в предменструальную и менструальную фазы цикла
[9]. Что касается математических способностей, то у мужчин связь между уров-
нем гормонов и успешностью обратная (по аналогии с пространственными
способностями), а у женщин корреляция отсутствует.
Попытки лпреодолеть разницу полов», как правило, предпринимают исследо-
ватели-женщины. В частности, Д. П. Уабер [10] предположила, что различия в
успешности выполнения тестов определяются не полом, а индивидуальной ско-
ростью созревания (которая находится под контролем гормонов), следовательно,
все индивиды, опережающие в своем развитии сверстников, должны лучше вы-
полнять вербальные тесты, чем пространственные. Поскольку девочки опережа-
ют мальчиков в развитии, их речевые навыки доминируют над пространственны-
ми. Тем самым взаимодействуют два фактора: пол и индивидуальность темпа
общего развития. Д. П. Уабер успешно проверила свою гипотезу, но больше ник-
то ее данные не подтвердил [9].
В 1983 году Валерия Шут (Калифорнийский институт) провела лкритиче-
ское исследование», ей удалось показать, что женщины с высоким уровнем
андрогенов действительно лучше справляются с пространственными тестами, но
у мужчин зависимость обратная, а именно: чем ниже содержание андрогенов,
тем успешнее мужчина справляется с тестом на пространственное мышление!
Ряд авторов выдвигает концепцию лоптимума» гормонального фона. Схема-
тически она выглядит так (рис. 28).
Камилла Бенбоу (Университет штата Айова, США) обнаружила, что половые
различия в частоте встречаемости высокого уровня математических способно-
стей (верхняя часть тестовой шкалы) очень велики: на 13 мужчин приходится
1 женщина [9].
Что касается пространственных способностей, то здесь проблема более запу-
тана. Предоставим слово Т. В. Виноградовой и В. В. Семенову: лВ 1961 году
Р. Е. Стэнфорд получил данные, свидетельствующие о том, что способности к про-
странственному воображению передаются от матери к сыну и от отца к дочери, но
Женщины
с низким уровнем
андрогенов
Женщины
с высоким уровнем
андрогенов
Мужчины
с низким уровнем
андрогенов
Мужчины
с высоким уровнем
андрогенов
Рис. 28. Связь успешности решения тестов и уровня андрогенов
не от отца к сыну. Эти результаты заставили его предположить существование
генетического механизма наследования пространственных способностей, сцеп-
ленных с полом. Однако в работе Д. Гудинафа и его коллег с помощью метода
генетических маркеров было продемонстрировано, что показатели, объединен-
ные под одним названием пространственных способностей, радикальным обра-
зом различаются по механизму наследования. Кроме того, известны случаи ге-
нетической и гормональной патологии (например, синдром ШершевскогоДТер-
нера, ХО синдром, мужской псевдогермафродитизм), при которой особенности
когнитивной сферы не согласуются с выдвинутой генетической моделью. Эти
факты заставляют усомниться в существовании элементарной генетической
основы половых различий познавательных способностей» [II],
Данные клиники поражения зон коры больших полушарий головного мозга
свидетельствуют о различной роли передних и задних отделов коры, а также
правого и левого полушарий в выполнении когнитивных функций мужчинами и
женщинами. Так, при осмыслении слов мужчины пользуются преимущественно
левым полушарием, а женщины Д обоими. У женщин встречается передняя лока-
лизация системы выбора действий (сенсомоторной регуляции), а у мужчин Д
задняя. Поэтому при повреждении задних отделов мужчины хуже справляются
с тестом лКубики Косса» (сложение фигуры по заданному образцу), а у женщин
тот же эффект наблюдается при поражении передних отделов.
По теории Н. Ленсделла [12], подтвержденной его собственными наблюдени-
ями над больными эпилепсией и данными позднейших исследований, отделы
мозга, отвечающие за пространственные и вербальные способности, у мужчин
располагаются в противоположных полушариях, а у женщин приблизительно
поровну представлены в обоих полушариях. Поэтому у мужчин поражение
левого полушария ухудшает выполнение вербальных тестов, а поражение право-
го полушария Д невербальных задач, а у женщин успешность выполнения вер-
бальных и невербальных тестов не зависит от того, какое полушарие поврежде-
но. Кроме того, девочки одинаково хорошо левой и правой рукой распознают на
ощупь предметы, между тем как мальчики значительно успешнее выполняют эти
задания левой рукой.
Наиболее распространенное объяснение этих явлений Д эволюционное:
возникновение в ходе естественного отбора в период антропогенеза специали-
зации нервной системы мужчин и женщин как приспособления к жестко опре-
деленным жизненным функциям. Мужчины Д путешественники и охотники,
женщины следят за домом и ухаживают за детьми и т. д. и пр. Но это только
гипотеза.
Результаты исследований вербальных, математических и пространственных
способностей дают противоположные результаты. Еще более противоречивы
данные, касающиеся общего умственного развития. Однако известно, что девочки
на ранних этапах (до 7 лет) обычно опережают мальчиков в интеллектуальном
созревании. Но, как правило, к 20-30 годам средние показатели IQ мужчин и
женщин не отличаются, однако разброс значений IQ у мужчин, как мы уже
отмечали, значительно больше, чем у женщин.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115