- Вы не витязь?
Вот и нет!
На дорожке
А под ним
Вышел Витька из ворот
И под ёлочкою ждёт.
Скачут к Витьке малыши
Братья - Лёша с Петей:
- Прокатиться разреши
На велосипеде?
Витькин рот свела зевота:
- Вот ещё... Была охота...
На катанье всяких Лёш
И колёс не наберёшь!..
Подбежал сосед Олежка:
- Разреши в ларёк сгонять?
- Топай-топай!
Перебежкой!
Ноги надо развивать.
Натка тропочкою гладкой
Не спеша идёт с реки.
В косах бантики у Натки
Словно в поле васильки.
Улыбнулась:
- Добрый витязь,
Вам ещё не скоро в путь?
Вы, надеюсь, разрешите
Покататься мне чуть-чуть?
Витька - витязь!
Он с поклоном
Говорит:
- Фигос под нос!
Я сюда не для девчонок
Велик из дому привёз.
А потом свершилось чудо.
Рыжий Сашка прибежал:
- Шу-шу-шу... - и почему-то
Витька велик сразу дал.
Этот Сашка ездил где-то
И звенел звонком вокруг.
Ну, а Витька ел конфеты.
Сразу целых десять штук!
Говорили: " Витька - витязь!"
А теперь уж - извините.
С той поры его на даче
Называют все иначе...
Должен признаться, что мы, взрослые люди, не всегда достаточно чутки. А также не всегда достаточно уважительны.
По отношению к детям.
Мы зажимаем их юную инициативу.
Не даём проявиться их самостоятельности.
Не доверяем... Не замечаем... Не видим... Не слышим...
Есть такое мнение.
Поэтому я решил хоть один раз попробовать рассеять все эти "не". Пойти к ребятам и рассеять. Выяснить для себя: насколько я отстал в понимании современного пятиклассника? Услышать их собственные соображения на этот счёт.
Пятиклассники ради меня даже на жертву пошли: после уроков задержались. Для проведения дискуссии.
О чём бы мне хотелось поговорить, я пятиклассникам заранее сообщил.
А когда встретились, спросил: каково их мнение по данному вопросу?
Пятиклассники минут пять помолчали. Для приличия. Потом потихоньку начали подбираться к теме.
Прежде всего выяснилось, что мнения бывают двух видов: личные и общественные.
Вот когда Люся Шустикова на уроке географии подсказала Лиде Мухиной, что медведи коала водятся в Антарктиде, - это было её личное мнение.
А когда потом Люсю всем отрядом ругали за подсказки,- это было уже общественное мнение.
Меня больше интересовал первый вариант. Насчёт личного мнения.
Тут в классе хлопнула дверь, влетел какой-то растрёпанный очкарик, кивнул мне головой, втиснулся за вторую парту средней колонки, щёлкнул замками солидного портфеля, извлёк оттуда тетрадку, открыл её на первой странице, пробежал глазами написанное, встал и торжественно произнёс:
- Я хочу сказать своё личное мнение по интересующему нас вопросу. Ещё выдающийся немецкий поэт Эф Шиллер восклицал: "Горе мне... если мои убеждения будут колебаться в зависимости от биения моего пульса". А выдающийся русский писатель-демократ Эн А Добролюбов говорил: "Человека, меняющего свои воззрения из угождения первому встречному, мы признаём дрянным, подлым, не имеющим никаких убеждений". - Докладчик перевёл дух и продолжил: - Что я сам думаю по данному вопросу? Мнение - это есть суждение, убеждение, заключение, вывод. Мы как раз и собрались для того, чтобы обменяться мнениями. По данному вопросу. Мы должны обменяться самыми противоположными мнениями. Ибо, как сказал в своё время древний учёный Геродот, "если не высказаны противоположные мнения, то не из чего выбрать наилучшее".
Ну, удивил меня очкарик! Вот это эрудит! Геродота знает.
- За свои мнения мы должны бороться, - говорит. - Мнения, что гвозди: чем сильнее по ним бьёшь, тем глубже они входят.
- Это что же, твоё такое мнение? - спрашиваю.
- Нет, это сказал Александр Дюма-сын, - говорит. - Но я с ним целиком согласен.
Захлопнул он свою тетрадку и сел.
Тут же за первой партой девочка поднялась. Тоже тетрадку открыла.
- Мы очень рады, - затараторила, - что вы пришли к нам поговорить откровенно. Со взрослыми мы очень редко говорим откровенно. А, откровенно говоря, нам есть что сказать. .. Моё личное мнение состоит в том, что откровенность сближает людей, страны, материки и далёкие космические миры Вселенной.
От таких масштабов у меня даже дух захватило!.. А девочка между тем кончила читать и на какого-то мальчишку смотрит. В классе шушуканье началось.
- Любкин! Любкин! - зашелестело.
Любкин встал. Носки своих ботинок разглядывать принялся. Потом вздохнул и как-то виновато улыбнулся:
- Я тетрадку забыл...
По классу прошло движение. Одни головы втянулись в плечи, другие вытянулись на своих шеях в сторону Любкина.
- Не беда, - хотел я подбодрить Любкина. - Скажи, что хочешь сказать, своими словами.
- Я забыл... - говорит Любкин.
- Что забыл-то?
- Слова эти... Мои которые... О собственном мнении...
Тут уж и я растерялся. Как-то даже неловко стало: человек своё собственное мнение дома забыл! Ему захватить велели, а он его на кухонном столе оставил.
И ребята растерялись: что о них посторонний человек подумает?
А что я подумаю?.. Ничего особенного.
Ребята они вроде неплохие. Добросовестно подготовились к встрече. Даже Геродота прочитали. Согласовали всё. Докладчиков назначили. Прорепетировали...
А что Любкин чего-то там дома забыл, - не велика беда! Поругают его потом, после моего ухода - и не будет больше ничего забывать. С вечера будет всё в сумку складывать.
Одно только меня насторожило: а вдруг не найдёт? Перероет всё дома и не найдёт? Вдруг у него, у Любкина, и не было этого собственного мнения вовсе? Просто бумажка какая-то была. С буквами...
Хотя, может быть, я и ошибаюсь. Зря придираюсь к пятиклассникам. Людям вполне самостоятельным и инициативным.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24