Люди должны понять божественность любви
в ее величайшем проявлении и также искать здесь на Земле ее
отображения... Брак только ради потомства есть явление безобразное и
кощунственное. Мы должны всегда помнить, что человек есть сужденный
создатель мира, потому все виды творчества должны быть выявлены его
духовной сущностью, что возможно лишь при горении высшей любви.
3О9.Люди охотно заняты ненужными вещами, но для краеугольных
понятий воображение их не воспитано. Между тем, один час дельной
беседы может навсегда изменить сущность ребенка.
31О. Приучайте детей улавливать токи тепла жизненного. Помогите
детям улыбаться радостно истинному явлению Бытия.
311. Уберегите детей от всего ложного; уберегите от дурной
музыки; уберегите от сквернословия; уберегите от ложных состязаний;
уберегите от утверждения самости, тем более, что нужно привить любовь
к непрестанному знанию.
312. Теперь, когда близится важное время, нужно омыть возможно
больше детей, они будут думать о городах будущего. Нужно им дать
правдивую книгу о подвижниках Общего Блага, но книга эта еще не
написана. Поддельны книги детей, поддельны игрушки, поддельны улыбки
воспитателей. Среди сплошной подделки можно ли ожидать правдивости?
Советую явить время для детей. Пусть тащут сами бревна своего
города.
Учите малых строить свои города!
313. Дети остро воспринимают ценные качества. Взрослые нередко не
звучат на понятие героизма, но дети любят народных героев. Они
восхищаются подвигами и мечтают видеть сами себя на месте борцов за
правду. Невозможно лишать детей этого живого источника вдохновения, на
всю жизнь останется такое светлое горение. Не чувственность - это
устремление, но рост сознания, соприкоснувшегося с образом прекрасным.
Нужно всеми мерами охранить такие соприкасания, из них зарождается и
понятие Братства...
Прекрасный подвиг может озарить молодое сердце навсегда.
314. Полезно в школах задавать содержание целых историй с
вопросами, как поступили бы ученики на месте героев?
315. Пусть дети называют себя героями и применяют к себе качества
замечательных людей.
316. Закажите ребенку описать, как ему представляется Новая
Страна.
317. Молодые сердца почуют себя не муравьями на земной коре, но
носителями духа и ответственными за планету.
318. Учите детей летать высоко.
319. Считаю, можно направить детей от самых малых лет к познанию
Высшего Мира.
32О. Рука водителя уже при первом шаге должна обратить внимание и
указать на дальние миры. Беспредельность должен почуять молодой глаз.
Именно, глаз должен привыкнуть допустить Беспредельность.
321. Мальчик молился: "Господи, мы готовы помочь Тебе!"
322. Печаль минует новый хоровод человечества.
Улыбаясь, дитя снимет меч боя.
Осмотреть доспех брата глазами сердца
323. Не бойтесь близко осмотреть доспех брата своего. Только
перебрав заботливою рукою все кольца кольчуги, можете признать,
которая сторона брата меньше защищена...
Потому, если ощущаете кольцо слабое, можете сказать: "Брат,
Именем Учителя, осмотри кольчугу и кончи закал, иначе лучше биться без
брони".
Так осматривайте оружие перед каждым боем.
324. Когда Мы говорим о заботливом отношении к доспеху близких,
Мы именно имели в виду самое ласковое прикасание, но не болтливое
осуждение.
Согласование сознания
325. Можно представить двух собеседников, приблизительно
одинаково развитых и все же не понимающих друг друга. Может быть, в их
сознании недостает лишь несколько малых звеньев, но эта малая разница
заставляет иначе вращаться зубчатые колеса мышления, а в результате
начинают двигаться совсем различные рычаги.
Только полная договоренность не введет никого в ущерб. Мы просто
договариваемся, чтоб ассимилировать сознание для совместной работы.
Таким образом, в поле зрения входят разные подробности, которые кем-то
уже продуманы, но для укрепления цепи должны быть утверждены в
состоянии настоящего момента...
Нужно собрать всю заботливость для успеха сотрудничества.
326. Сомневается кто-то, как примирить ассимиляцию сознания с
обменом мыслей, называемым спором? Нужен ли спор? Не будет ли спор
явлением диссимиляции? У Нас спора не существует, он выражается в
обоюдном обогащении сознаний. Именно, долгая ассимиляция позволяет
претворять противоречия в обогащение запаса знаний. Противоречия
обычно лишь различные качества одного и того же явления.
327. В случае недоумения, молча посидите вместе и думайте одну
мысль. Скоро поймете, насколько такой молчаливый ответ практичен.
Ринем силу духа по одному руслу. Получается необычайный разряд,
усиленный магнитом и согласованный ритмом. Закон, что две
согласованные мысли в семь раз увеличивают силу.
328. Трудность познавания до известной степени зависит от
ограниченности земного языка... Нередко люди говорят о том же самом в
таких различных словах, что нет возможности словами примирить их.
Тогда не утомляйтесь спором, но сердечно замолкните. Дайте поработать
огненной энергии, она сумеет найти, хотя бы узкий, вход. Так при всех
обстоятельствах помните, что у вас имеется запас всепроникающей
энергии.
329. Нельзя находить взаимное понимание без психической энергии.
33О. Каждый диссонанс, каждое разложение, если оно не разрешается
немедленно, уже несет волну хаоса стихий разрушения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41