Обязательства, взятые мной в начале года: воспитание усидчивости и
физическая закалка, класс определил выполненными. Некоторые говорят,
что на самовоспитание уходит много времени. На личном опыте я
убедился, что это не так. Каждый день 1Оє15 минут для нужного приема
по самовоспитанию не такая уж большая трата времени. Но когда
проходит полгода или год, видишь какая от этого большая польза.
Я думаю, что было бы хорошо ввести самовоспитание с 1-го класса,
потому что на собственном опыте вижу, как много мы упустили,
занявшись этим только с 9-го класса. Я думаю, что было бы очень
хорошо, если бы с нами занимались этим вопросом во всех классах и во
всех школах нашей республики.
Я веду дневник по физ. самовоспитанию. Собрал обширный материал по
атлетизму. Правильно говорили в Древней Греции, что человек є хозяин
своего тела. Да и я все больше и больше убеждаюсь в этом на личном
опыте. Здесь мне помогает прием самопринуждения.
Физически самовоспитанием я занимаюсь так упорно, потому, что решил
стать преподавателем физкультуры. Во что бы то ни стало я стану им. И
буду упорнейшим образом организовывать самовоспитание учащихся,
которое сделает людьми много таких ребят, каким я сам был раньше.
В итоге я хочу сказать следующее: работа по самовоспитанию в школах
нужна, она помогает нам расти, расширять умственный кругозор,
укреплять свои знания, воспитывать у себя лучшие черты характера. Но
я им хотел бы, чтобы присутствующие здесь поняли меня так: мол,
изменения во мне (в лучшую сторону) произошли сразу после лекции о
самовоспитании. Это, конечно не так. Здесь была большая работа со
мной воспитателя класса, и учителей, перед которыми я всегда буду в
долгу.
Выступление ученицы школы-интерната N 1 г. Горловки
ИВАНЕНКО Людмилы
Самовоспитание, уже само слово говорит о том, что надо самому себя
воспитывать. Самовоспитанием занимается в какой-то степени каждый
человек, даже не замечая этого. Так и я.
Вопросами самовоспитания я занималась и раньше, но занималась я ими
стихийно. Ни одного приема самовоспитания я не знала, да и не было
тогда квалифицированных руководителей, которые направляли бы мою
работу. До того, как я серьезно стала заниматься самовоспитанием,
учителям и воспитателям было гораздо труднее убедить меня в
необходимости систематически учить уроки. Сейчас им в этом
направлении стало до некоторой степени легче работать, хотя и теперь
усложнилась работа по организации самовоспитания. Раньше я об этой
работе никогда не слышала, а, поступив в 9-й класс, я узнала, что
существует самовоспитание, которое дает возможность человеку следить
за собой, воспитывать силу воли, усидчивость и другие качества.
Об этом нам рассказал Георгий Николаевич Сытин на лекции в школе.
Самовоспитание меня сразу же увлекло. Я захотела узнать о нем больше.
Я решила лично поговорить с Георгием Николаевичем, потому что
недостатков в поведении и в характере у меня было очень много, а
устранить их самой мне казалось невозможно. И Георгий Николаевич
сказал мне, что все недостатки можно исправить, но только упорным
трудом. Он сказал, что самовоспитание є это не пилюли от головной
боли, которые выпьешь и голова перестанет болеть. Самовоспитание
помогает только тем, кто настойчиво добивается победы.
Много я узнавала и о перспективах людей, занимающихся
самовоспитанием, и о возможностях самовоспитания. Во-первых, человек,
который занимается самовоспитанием, может отучиться от всех вредных и
некрасивых привычек. Во-вторых, он научится все делать очень быстро и
не терять зря времени. В-третьих, человек будет очень внимателен,
усидчив, с большой силой воли и крепким характером. Все это
открывает перед человеком большие возможности. А для учеников самое
главное еще и в том, что оно поможет повысить уровень успеваемости.
Ребята научатся делать все вовремя, быстро и практично. Им больше
останется свободного времени для культурного отдыха, а это тоже очень
важно в жизни школьника.
Узнав об этом, я решила непременно заняться самовоспитанием. Но с
чего начать? На лекциях, которые проводились каждый вторник, Георгий
Николаевич посоветовал всем желающим завести дневник по
самовоспитанию. Я подчеркиваю желающим, потому что многие ребята с
недоверием тогда относились к самовоспитанию и считали занятия эх и
просто тратой времени. Но на лекции почему-то ходили. Спросим бывало:
<Ты же не веришь в самовоспитание, зачем же на лекции ходишь, время
зря тратишь?>. <Так, є говорят, є интересно, как это нас
перевоспитывать будут>.
И как до сих пор многие не могут уяснить, что перевоспитывать, да еще
силой никто никого не собирается. Просто стараются разъяснить тем, кто
еще не понял, что это важно для них же самих.
А вот у нас в интернате, несмотря на пренебрежительное отношение к
самовоспитанию некоторых учеников, чувствуется, что оно ребятам не
безразлично. Они просто боялись этой новизны и громкого слова
самовоспитание. Но оно не такое страшное, как им кажется! Ведь, когда
они делают домашнее задание, то они заставляют же себя забыть о
футболе, об интересной книге, а все внимание направляют в учебник, на
задачу. И это они делают сознательно. Они сумели совладать с собой и
заставить себя заниматься, значит они уже частично занимаются
самовоспитанием, только сами об этом не догадываются. Понять смысл
самовоспитания и организовать работу в классах нам очень помогают
наши учителя и воспитатели. Не обошелся без помощи воспитателя и наш
класс, 10-й.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92