1) пейзаж (природа); 2) инду-
стриальный пейзаж; 3) животные; 4) люди действующие (в огра-
ниченном пространстве - в комнате, у станка, на физкультурной
площадке и пр.); 5) люди позирующие (портрет); 6) иллюстрации
к сказкам; 7) натюрморт. Далее работы юных художников, от-
несенные к той или иной группе, были распределены по подгруп-
Таблица 11

Содержание работыПроцент работ художников|1С.Ое а1|рэ а
ии)1ЛЬ-VС;(0 V Ги Ц 00Е-й) ев1-0 0(-Ф ь <ичСМЧ СОV С; (-1<и Ч1ДС;г~.1
Природа
а) с человеком4,43,66,221.54,84,873,67,417,59,65
б) без человека5,44,24313,677,23,73,54,84.
Пейзаж индустри-
альный
а) с человеком.5,48,44910,86,0923,43,714-9-
б) без человека4,45,44,2238,43,63,610,818,5146
Животные
а) с человеком1,86,213128,47,291,87,43,5-7
б) без человека2212,68,6232420,422,81,83,63,7109,615,
Люди действую-25,822,832,8282733,436,439,638,829,7271932.
щие
Люди позирующие13,221,410,42,04,54,83,614,49,014,87389
Иллюстрации
к сказкам
а) с человеком8,812,68,68133,46,033,76
б) без человека17,09,010,421,53,43,633,74
Натюрморт4,4121,51,22,43,61,83,73,5193
пам. Характер этих подгрупп виден в таблице 11, где в процентах:
выражены данные анализа собранных работ.
Если внимательно рассмотреть приведенные в таблице 12
цифры, можно заключить, что в отражении юными художниками
различного содержания имеется ряд моментов, очень существен-
22 Изображение человека встречается в рисунках детей и более раннего
возраста, но они выполняются преимущественно по образцу, показанному взрос-
лым, и здесь не рассматриваются. См. об этих изображениях в кн.: Менчи.н-
ская Н. А. Дневник о развитии ребенка. М., 1948; а также: Болдыре-
в а Ю. Н. Рисунки ребенка как материал для его изучения.- Вестник психоло-
гии. Спб., 1913.
83:
STR.84
иых для освещения интересующего нас вопроса. Человек так или
иначе изображается детьми в 406 работах из 600, что составляет
68% всех рассмотренных работ. Сопоставление работ, содержащих
изображение человека, и работ, в содержании которых человек
отсутствует, проведенное с учетом возраста юных художников, дает
такую картину.
Таблица 12

Процент работ у художников
4-5 лет6-7 лет8-9 лет10-11 лет12-13 лет14-15 лет16-17 лет
С человеком53706364786867
Без человека47303736223233
Все эти цифры говорят о том, что человек и его деятельность
являются излюбленным сюжетом детского рисования на всех его
стадиях. Однако содержание того, что в облике и делах человека
вызывает наибольший интерес у юных художников, от возраста
к возрасту меняется. Для художников почти всех возрастов, чьи
работы были подвергнуты анализу, характерно изображение лю-
дей в движении, активно действующих. Такие работы преобла-
дают среди изображений человека. Портрет в младшем школьном
и подростковом возрасте занимает очень скромное место. Чита-
теля не должно удивлять сравнительно большое количество
<портретов>, созданных дошкольниками. В этом возрасте дети в
подавляющем числе случаев не видят и не могут изобразить ха-
рактеристики другого человека. Хотя, нарисовав <схематично> че-
ловека, они говорят затем: <Это моя мама> (мой дедушка, мой
дядя и пр.), фактически эти работы дошкольников никак не яв-
.ляются портретами конкретных людей, а изображают <человека
вообще>, и это изображение посвящается конкретным людям.
В этом возрасте дети еще не умеют критически оценивать свою
работу с точки зрения соответствия ее натуре. Лишь в старшем
школьном возрасте, когда учащиеся овладевают основными эле-
ментами техники изображения и у них развивается интерес к внут-
реннему миру человека, к его психологии, формируется система
психологических знаний, художники все чаще обращаются к порт-
ретному изображению людей. Среди рассмотренных работ число
портретов, созданных художниками 16-17 лет, более чем в пять
раз превосходит число портретов, созданных учащимися 15 лет.
Портретное изображение становится одной из главных тем для
юношей-художников, оканчивающих школу.
Следует также отметить, что в работах детей среди изображе-
ний человека преобладают изображения взрослых людей и сверст-
.84
ников. Они вызывают наибольший интерес юных художников.
Очень мало они рисуют занятых какой-либо деятельностью людей
моложе себя и почти совсем не пишут их портретов.
Отмечая попытки детей отобразить в своих работах человека,
нельзя пройти и мимо того, что в возрасте 8-11 лет они очень
любят изображать животных, а в возрасте 13-15 лет многие свои
работы посвящают технике - рисуют заводы, поезда, ракеты, са-
молеты, корабли. В работах, собранных нами, художники 8-
11 лет изображали животных в три с лишним раза чаще, чем ху-
дожники 12-15 лет. Художники 12-15 лет рисовали производст-
венные объекты, промышленные агрегаты, машины в два с лишним
раза чаще, чем делали это дети 8-11 лет.
Все эти данные полностью соответствуют особенностям личнос-
ти ребенка на каждом из этапов его духовного развития. Содер-
жание рисунка, акварели, скульптуры дошкольника и школьника
и их исполнение всегда связаны с условиями жизни, воспитания
и обучения ребенка, подростка, юноши.
Громадную роль в развитии отражения ребенком действитель-
ности, в развитии восприятия им людей, в формировании у него
умения общественно правильно оценивать их поведение и состав-
лять верное с общественной точки зрения представление о качест-
вах той или иной личности играет школа.
Вопрос о том, как в годы учения в школе формируется и про-
является у ребенка понимание другой личности, будет нами рас-
смотрен особо. Сейчас же мы хотим осветить один из аспектов
проблемы восприятия школьниками других людей. Чтобы осветить
этот вопрос широко, необходимо исследовать восприятие детьми
разных возрастных групп (школьных классов) сверстников, детей
другого возраста, учителей, родителей, взрослых вообще.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93