Кого считать квалифицированным психологом? Очевидно, из-за раз-
нообразия областей исследования и, следовательно, специализаций
в подготовке ни один психолог не может быть сведущим во всех обла-
стях. Как признание этого факта, <Этическими нормами> установлено:
<Психолог осознает границы своей компетентности и ограниченность
своих средств и не предлагает своих услуг, а также не использует мето-
дов, если они не удовлетворяют профессиональным стандартам, установ-
ленным в конкретных областях исследования> (Ethical..., 1981, принцип
2с). Полезно различать психологов, работающих в системе учреждений,
например в школе, университете, клинике или государственных органах,
и психологов, занимающихся частной практикой. Поскольку практикую-
щий психолог менее зависим от оценок и суждений квалифицированных
коллег, чем психолог, работающий в учреждении, он должен отвечать
более высоким требованиям профессиональной квалификации. Это же
справедливо в отношении психологов, осуществляющих контроль за ра-
ботой психологов в различных организациях или консультирующих их
персонал.
Значительным шагом, повысившим профессиональные нормы и дав-
шим общественности критерий для определения уровня квалифицирован-
ности психолога, было принятие штатами законов о лицензиях и атте-
стации психологов. В настоящее время почти все штаты имеют такие
законы. Хотя термины <лицензия> и <аттестация> часто используются
как равнозначные, в психологии аттестация обычно означает официаль-
ное присвоение, звания психолог, в то время как предоставление лицен-
зий относится к регулированию психологической практики, а это значит,
что в законы о лицензиях должно быть включено ее определение. Но и
в том и в другом случае законом обычно требуется степень доктора фи-
лософии по психологии, определенное знакомство с практической дея-
тельностью и удовлетворительная сдача квалификационного экзамена.
Нарушение этического кодекса Американской психологической ассоциа-
ции дает основание для отмены лицензий или аттестации. Поскольку
большинство штатов приняло лишь более простые законы об аттеста-
ции, предпринимаются усилия добиться утверждения закона о лицензиях.
На более высоком уровне аттестация психолога осуществляется аме-
риканским Советом по профессиональной психологии. При высоком
уровне подготовки, опыте работы по специальности Совет присуждает
дипломы в таких областях деятельности, как клиническая психология,
психологическое консультирование, промышленная психология и психо-
логия управления, а также педагогическая психология. В биографическом
справочнике Американской психологической ассоциации перечисляются
все специалисты, имеющие такие дипломы, их список можно также полу-
чить, запросив его в самом Совете, основная функция которого-выдача
необходимой информации о квалифицированных психологах. .Решения
Совета как узкопрофессиональной организации не имеют той обязатель-
ной силы, которая есть у организаций, выдающих лицензии и осущест-
вляющих аттестацию психологов.
Соответствует степени к-янпигтятя nr-uvrir
53 СОЦИАЛЬНЫЕ И ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ
ПРОЦЕДУРЫ И МЕТОДИКИ ТЕСТИРОВАНИЯ
Право на приобретение тестов обычно представляется лицам, имеющим
определенную квалификацию. В каталогах основных издателей тестов
приводятся те требования, которым должны удовлетворять их покупате-
ли, обычно правомочными признаются или профессиональные психоло-
ги, или специалисты, чье образование может быть приравнено к психоло-
гическому. Некоторые издатели распределяют тесты в зависимости от
уровня квалификации использующих их людей, начинают с тестов дости-
жений в учебной деятельности и тестов профессиональной пригодности,
затем помещают тесты интеллекта и опросники по интересам и заканчи-
вают клиническими методиками типа индивидуальных тестов интеллекта
и основных личностных тестов.
Меры по ограничению распространения тестов преследуют двоякую
цель: неразглашение тестовых материалов и предупреждение их непра-
вильного применения.
<Этические нормы> гласят: <Доступ к таким методикам ограничивается людьми,
чьи профессиональные интересы гарантируют их правильное использование> (Ethical...,
1981, принцип 13); <Тестовые результаты, как и материалы теста, передаются только тем
лицам, чья квалификация позволяет их интерпретировать и использовать надлежащим
образом> (там же, принцип 14).
Следует отметить, что хотя распространители тестов прилагают все
усилия к выполнению этих требований, контроль, который они в состоя-
нии осуществить, неизбежно ограничен. Основная ответственность за
надлежащее использование тестов лежит на использующих их лицах
и организациях. Очевидно, например, что степень магистра или даже
доктора психологии, государственные лицензии и дипломы, выданные
Советом по профессиональной психологии, не обязательно означают,
что индивид достаточно квалифицирован для того, чтобы использовать
какой-то конкретный тест, или что его подготовки достаточно для пра-
вильной интерпретации его результатов.
Профессиональная ответственность связана также с распростране-
нием психологических тестов, осуществляемым авторами и издателями.
Не следует выпускать для общего применения неподготовленные тесты.
Недопустимы какие-либо заявления о достоинствах теста при отсутствии
достаточно объективных оснований. Когда тест распространяется только
с исследовательскими целями, это условие должно быть оговорено,
а распространение теста соответственно ограничено.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171