Учение о барьерах, о векто-
рах, которые определяют поведение чело-
века, его действия вне содержания целей
отражаются и в современных теориях зару-
бежной социальной психологии. В пробле-
ме конформизма (как она разрешается в
американской психологии) по существу
дают себя знать идеи Левина о барьерах>
о векторах. И Аш, и Фестингер были уче-
никами Левина и начинали свои работы
при его жизни.
Особенно большое внимание К. Левин
уделяет в американский период своей де-
ятельности проблеме <группового стандар-
та>, <групповых структур>. Изучались ти-
пы лидерства (<демократическое>, <анар-
хическое> и <авторитарное>) и отвечаю-
щие им <групповые атмосферы> (Левин,
Липпит, Уайт), детское ловедегаие (Лип-
пит), кооперация между детьми (Бевелас).
К. Левин различает собственно внутри-
100
групповые отношения, понимаемые как не-
формальные, изначально присущие группе
(симпатия, антипатия, покровительство,
подчинение и т.п.), и отношения конкрет-
ной деятельности, в которую включается
группа. Согласно К. Левину, ведущая роль
принадлежит внутригрупповым неформаль-
ным отношениям. Отношения же конкрет-
ной деятельности, <е обладающие собст-
венным <полем>, как бы накладываются на
неформальные, не влияя на характеристи-
ки <поля> последних.
Описанные представления, вытекающие
из субъективистских позиций Курта Леви-
на, можно охарактеризовать как психоло-
гический редукционизм. Не социальным, а
межличностным психологическим отноше-
ниям приписывается определяющая роль.
Понятие <группа> К. Левин раскрыва-
ет как в отношении к индивидуальной, так
и социальной деятельности. В первом слу-
чае группа выступала как форма конкре-
тизации субъекта, который является частью
и средством <жизненного пространства>,
но анализ социальной деятельности К. Ле-
вин ограничивает характеристиками ее
групповых носителей.
После соответствующей модификации
<теория поля> была применена К. Леви-
ным в промышленной практике. Запросы
промышленной практики состояли прежде
всего в необходимости повышения произ-
водительности труда. В связи с этим осо-
бое внимание уделялось психологическим
механизмам, лежащим в основе повышения
производительности труда. В частности,
101
исследовалась процедура сознательного
принятия рабочими дневной нормы соот-
ветственно требованиям админисграции.
Одним из ключевых понятий при анализе
этой процедуры стало понятие <группово-
го решения>, соотносимое как с индивиду-
альным психологическим, так и с группо-
вым полем (что является по К. Левину ха-
рактерной особенностью оперирования по-
нятиями топологии при рассмотрении про-
блем группового поведения).
Функция принятия решения как инди-
видуального акта состояла в подключении
мотивации рабочего к целостности его дей-
ствия, как своеобразного проявления воле-
вого акта. Функция принятия решения как
группового акта состояла в объективации
психологического поля рабочего, создания
определенных обязательств каждого по
отношению ко всей группе в целом.
Исследование проблемы <принятия ре-
шения> включалось в более широкий кон-
текст проблемы лидерства, разрабатывае-
мой К. Левиным прежде всего в направле-
нии выделения различных типов лидерства
или руководства.
Позднее К. Левин возглавил работу
Центра групповой динамики. Под его ру-
ководством Центр занимался разработкой
обширной проблематики: производитель-
ность труда в группе, коммуникация и рас-
пространение влияния, социальная перцеп-
ция, взаимоотношение между группами,
членство в группе и индивидуальное при-
способление, подготовка групповых лиде-
102
ров и улучшение группового функциони-
рования.
Рез1омн1руя, можно сказать, что в аме-
риканский период своей деятельности у
К. Левина произошло заострение его
идеалистических и редукционистских по-
ложений. В своем анализе социальных
проблем Левин использует понятия топо-
логии. Но топология, однако, не включает
понятий расстояния и направления, играю-
щих важную роль в психологии Курта Ле-
вина. Он дополнил топологию годологией
(от греческого hodos - путь) или наукой
о путях, понимаемых не физически, а пси-
хологически.
Личность схематически изображается
Левиным в виде круга, включенного в эл-
липс, - психологическое окружение. Внут-
ренность круга состоит из ряда областей
или клеток.
Подобным же образом и психологиче-
ское окружение, в котором находится лич-
ность, имеет более или менее дифференци-
рова.нную структуру. Оно разделяется на
отдельные области, определяющие эмоцио-
нальные и познавательные процессы. Од-
нако было бы ошибочно предполагать, что
это поле представляет собой отражение
свойств предметов объективного мира. На-
против, каждая область психологического
окружения изображает лишь возможные
действия индивида с вещами, через кото-
рые только и могут быть определены эти
вещи. <Чтобы представить жизненное
пространство, - пишет Левин, чтобы от-
103
ветить на вопросы динамики, необходимо
в качестве крайних элементов конструкция
использовать процессы операции>.
Некоторые области жизненного прост-
ранства могут быть более структурирован-
ными для индивида, иметь более четкую
структуру, чем другие. Это области хорошо
знакомые - области <свободы движения
личности>. Но в психологическом окруже-
нии могут быть области и совершенно не-
структурированные - это области, о су-
ществовании которых человек знает, но со-
держание которых ему неизвестно.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27