В 1945 г. стал директором исследовательскоДВО были всего ли иными ПОД его V3
центра групповой динамики при МассачусетВИИ) удеНТОВ, Проведен
институте технологии. Умер 12 февраля 1947 г аМ СУ поборНИКО
{К. Левин был не только крупным увин был РПри этом он
ным, но и ярким человеком с широким кр римента в ""д эксперимент Д_
гом интересов, эрудированным в вопроса"- подчеркивал, отвечать на к"
биологии, физики, математики, искусствекатьизтри эксперимеш
и литературы. Однако всецело он был пную задачу. Ї" о.н повторять св
глощен" педологией. Своими идеями Ти глух> любил стопр
был увлечен, захвачен. Он мог рассуждав "" ученикам, l пезультатов: -<сли
на темы психологии в любой момент и { "тного сов"" концы с кон.
любой обстановке. Случалось, что его ос хорошо сходя "- овал он. н -
няла какая-нибудь мысль во время пр доверьте еще Р тщательных> резУ
гулки - он мог тут же остановиться сред \ цто анализ v лоняюйихс
улицы, вынимал блокнот и начинал запи-1 ,og т. е. данных, выяснение иричи
сывать пришедшую ему мысль, не обращав довных Гм часто помогают
внимания нина удивленных прохожих, н подобного отклон стей изучаем
на анспорт { .ановлениа щое знаи.
метода
К- Левин очень любил молодежь, всег-
да был окружен студентами, молодыми со
трудниками, которые сопровождали его
повсюду, он всегда внимательно и добро-
желательно выслушивал их . подчас наив-
ные суждения. Вместе с темон был очень
требователен и строг к ним в работе, даже
гневен, если замечал недобросовестное от-.
ношение к результатам эксперимента. <На-
ука не терпит лени, недобросовестности >j
глупости> - была его любимая фраза.
иГпри ериостей
ственным данным ?
-7 -и -еи-иТ-еГ
ния П. Л. Ka"""вceбe по сей стиче-
при столкновении таит необходимость ста
Г""
Говоря о психологии, К. Левин причем научной ничпых Фтнауч-
вал большое значение методологии эксдвторяемос цц факты OOP е тео-
римента. Поэтому, прежде чем перейтиДорот, цость лишь в 1.-
систематическому изложению теории К. Лдмо ДодхоД к объему деходом
вина, следует коротко остановиться на еЦи. Такой девин назвал < V дддлеев-
взглядах на сущность научного познанадой науки д мышл
и на объект науки, которые он пыталдристотелев мышления
очертить еще в 1927 г. в своем труде <ПкоМУ>- оказывал, ч Утверждение,
реход от Аристотелевского мышления 1 Левин у дд характерно у ддению
Галилеевскому> (Lewin, 1936).(0ннаста1дристотеляоьтокаждом
вал на том, что развитие психЪлогии доцто МНР ойственная поднимается
жно идти не по пути собирания эмпирприсуш-а ономерность-. дь мень па-
ческих фактов (пути, по которому идет рентная у цто он ш Галлей
сейчас американская психология). Решаюверху, " отому что он тяже _ якое
щей в науке является теория, но всяка дает вниз, др гомог "бщим за-
теория должна быть подтверждена экспе е устаяо g подчиняете дцо вы-
риментом. Не от эксперимента к теорий отдельное доследование д усло-
а от теории к эксперименту - вот гене1 кономерно щде закономерн явление
ральный путь научного анализа) Всяка явить эти у, то или и хо-
наука нацелена на нахождение закономер-1 вня, при Левин счита , "идеевское
ностей - психология должна тоже стре-1 развивалос использовать должен
миться к нахождению психологических логия дол пятому эксперим здать
закономерностей. Курт Левин подчеркивал мышление, пподуман: необхД ддуцить,
это положение. Он говорил о том, что за-1 быть PЇ,g условия, что g Ины-
дачей психологической науки должно быть1 определен изучаемое яв девского
даже не только установление законов, а \ вычленить различение ари дощению к
предсказание индивидуальных явлений (в j ми словам ц подхода по о означает
терминологии Левина <событий>) на осно-1 и галилеев у исследовани конст-
вании закона, они предсказуемы только \ психологи писательного од в пси-
пря наличии достоверной теории. Крите- 1 переход от дпистотелевскии отож-
- 1 РУ"Їт в том, что пРо яв-
ца П. Л. Эксперимент, теория, практика. М" 1977, f хологии щностью "р объясне-
с. 232. В этом же труде П. Л. Капица ссылается f дествляется ц даучнис ривоДИТ
на то, что и Розерфорд <хорошо знал, какая опас- 1 лениЯ, В резул пассификаИНИ И У
ность таится в необъективности интерпретации экс- 1 ур сводится К К" атИСТИЧССКИХ
периментальных данных, имеющих статистический 1 ..попрниЮ среДНИХ
характер...> (там же, с. 233). J КВЫДелеп СООЦ
Я Mri , 1 - ri л i и -II
и. < "
16 I SVi.-
I . -n У
следующем: испы-
состоял в слад дрольно
виях и поступках, побуждаемых квазипоДсримснт - де задание щ-уру
ребностями, так как именно они и являютсому Дапример, ""едмет,
механизмами нашей повседневной деягелентарное, детей, нарисовать дца-
ностп и потому, что они иерархически свразрезани Испытуемый лст-
заны с истинными (по терминологии Левдть ц задание. То оост ,
на, между обоими видами потребностерыполнть принял задания нап-
существует коммуникация). что новение намерен по
Сам эксперимент приобретает реальнь Левину, (квазипотреи> ,
смысл именно потому, что подобная напряеннои си довек выполняе др эта
женная система возникает. Она может реаре Ї ществляет свое ""долне-
лизоваться по разным причинам, напримере, т. е- дается. Завершение ъ\.
человек приходит в качестве испытуемогоЦстемя раз? ""ачает разрядку
потому что он хочет оказать услугу экспе-я здоказать? "я ближе
риментатору, другой потому, что ему самоак ?ке ->w середине ала испы-
му интересно проверить себя. Но само на-1 ПримР ,, одсянкина прерь другое
мерение <быть испытуемым> является меха-1 его коннУ гила выполнить сделай-
низмом, порождающим квазпотребностьуемого и "Рдди:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27