<Не знаю. Вполне возможно,
что это лошадь>. Другой, увидев геометрические тела (куб, шар,
пирамиду), никакие мог понять, что это такое, пока не опреде-
лил их путем ощупывания. После образования связи между зри-

тельными и осязательными ощущениями зрительное узнавание
стало возможным.
Если воспринимаемое явление по самой своей природе воз-
действует только на один анализатор (например, при восприятии
мелодии или восприятии звуковой речи), то в основе восприятия
лежат системы внутрианализаторных связей, связей в пределах
одного анализатора. Это связи на отношение, соотношение эле-
ментов. Образование таких связей в слуховом анализаторе дает
возможность узнавать мелодию по соотношению входящих в нее
звуков, хотя мелодия звучит то в голосе, то в исполнении на раз-
личных инструментах. Образование таких связей в зрительном
анализаторе обеспечивает узнавание контуров фигур независимо
от их размера и цвета.
Осмысленность восприятия связана с работой так называ-
емых вторичных корковых полей анализаторов. В корковой об-
ласти анализаторов различают первичные поля, возбуждение ко-
торых дает ощущение, и вторичные поля, работа которых за-
ключается в объединении ощущений в целостный образ и осмыс-
ливании его. При раздражении слабым электрическим током (о
возможности таких экспериментов упоминалось в главе II) пер-
вичных зрительных полей человек видел цветовые пятна, блики,
вспышки, при раздражении вторичных зрительных полей-зна-
комые лица, предметы, животных. Аналогичное явление наблю-
далось и при раздражении первичных и вторичных слуховых зон
(шумы, неоформленные звуки разной громкости и высоты или
же голоса, слова, звуки музыкальных инструментов).
Виды восприятия. В процессе восприятия не все анализаторы
играют одинаковую роль. Один из анализаторов обычно ведущий.
В зависимости от того, какой анализатор играет в восприятии
основную роль, различают виды восприятия. Наиболее распро-
странены такие виды, как зрительные, слуховые, осязательные
восприятия. Сложные виды восприятия представляют комбина-
ции, сочетания различных видов восприятия. Например, восприя-
тие учебного текста при его чтении вслух есть сочетание зри-
тельного и слухового восприятий. Восприятие в процессе труда в
школьной мастерской есть сочетание зрительного, слухового, ося-
зательного восприятий.

2. Основные особенности восприятия

Роль прошлого опыта. Восприятие тесно связано с прошлым
опытом человека, прежними восприятиями. В процессе восприя-
тия очень важно узнавание, без него фактически нет восприятия.
В процессе узнавания, как указывал И. М. Сеченов, человек как
бы накладывает, образ того, что он видит в настоящий момент,
на образ прежних восприятий, которые сохраняет его память:
если эти образы совпадают, человек узнает предмет, находящий-
ся перед ним. Я смотрю на данную вещь и воспринимаю ее как
карандаш, но я ее воспринимаю как карандаш благодаря тому,

что у меня сложилось представление о карандашах на основе
прошлого опыта.
Узнавание бывает неспецифическим, когда человек опреде-
.ляет только род предметов, к которым относится данный пред-
мет (<это автомобиль, человек, дом>), и специфическим, когда
человек узнает конкретный предмет (<это автомобиль моего
брата>, <это наш учитель истории>, <дом, в котором я родил-
ся>).
Восприятие зависит от психических особенностей восприни-
мающей личности, т. е. от ее направленности, взглядов, убежде-
ний, склонностей, интересов, переживаемых ею чувств. Ведь вос-
принимает не глаз, не ухо, не рука, а человек, личность. Кто не
знает, как совершенно по-разному воспринимает окружающее
человек, находящийся в радостном, приподнятом настроении, и
он же, будучи в мрачном расположении духа.
Избирательность восприятия. Определенное отношение чело-
,века к воспринимаемому, зависящее от особенностей его личности,
выражается в избирательности восприятия. Избирательность вос-
, .приятия-это преимущественное выделение одних объектов по
сравнению с другими. Каждый специалист склонен воспринимать
в предметах и явлениях главным образом то, что его интересует,
что он изучает, он не замечает тех деталей в предметах и явле-
ниях, которыми не интересуется. Поэтому и говорят о профессио-
.нальном восприятии у людей разных специальностей. Какой-ни-
1будь сложный механизм будет по-разному воспринимать опыт-
ный инженер-конструктор, ученик, интересующийся техникой, и
, просто любопытный человек. Поле будет совершенно по-разно-
,.му воспринимать художник, ботаник, геолог, агроном, охотник и

. дачник.
То, что находится в центре внимания человека при восприя-
,тии, называют объектом восприятия, а все остальное-фоном.
..Иначе говоря, что-то является основным в восприятии человека
,в данный момент, а что-то - второсте-
пенным. Разговаривая на многолюдной
улице со своим другом, вы отчетливо
.видите в толпе своего собеседника, а
вся масса людей для вас только фон.
Если же в толпе возникает какое-
либо особое событие, то ваше внима-
ние переключается и вы уже меньше
воспринимаете собеседника, а боль-
ше - окружающих.
Выделение объекта восприятия и
наличие фона есть своеобразное про-
явление избирательности восприятия.
Увидите ли вы на рис. 9 старую или
молодую женщину, зависит от того,
что будет объектом, а что-фоном
восприятия. Иногда специальной за- Р и с. 9

дачей ставится помочь более ясно и четко выделить объект из
фона.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168