Представления воображения бывают четырех видов: представ-
ления того, что существует в действительности, но чего раяее
человек не воспринимал (тундры, Парижа, ледокола и т. д.),
представления исторического прошлого (боярина, древнего Нов-
города, Петра 1, Чапаева), представления того, что будет в бу-
дущем (модели, которую только строят, дома, фундамент кото-
рого только закладывается), и того, чего никогда не было в
действительности (сказочных образов).
Воображение и его физиологические основы. Воображение-
это создание образов таких предметов и явлений, которые никог-
да не воспринимались человеком раньше. Но воображение, как
говорят, <из ничего творить не может>. Оно всегда строится
на преобразованном, переработанном материале прошлых вос-
приятий. Даже образы, создаваемые величайшими писателями,
имеют подобную природу. Л. Н. Толстой говорил, что образ
Наташи Ростовой создан им на основе сочетания черт нескольких
хорошо знакомых ему людей. М. К). Лермонтов писал, что
Печория - собирательный образ, составленный из пороков совре-
менного ему молодого поколения. А. М. Горький указывал, что
образы купцов, лавочников созданы им на основе наблюдения
сотен подобных типов.

И изобретатели, создающие образы новых приборов, механиз-
Цмов и машин, 0пираются на материалы наблюдений, в частности
наблюдений живой лрироды. Так, изучая жителей Антарктики-
"пингвинов, конструкторы сконструировали машину <Пингвин>,
которая может передвигаться по рыхлому снегу. Наблюдая, как
некоторые виды улиток двигаются, следуя силовым линиям маг-
нитного поля Земли, учетные стали думать над созданием новых,
более совершенных навигационных устройств. Морская птица
альбатрос имеет в клюве своеобразный опреснитель, превращаю-
щий морскую воду в воду, пригодную для питья. Ученые, изучая
этот <птичий опреснитель>, работают над созданием новых при-
боров для опреснеяия морской воды.
И ученик, мысленно создающий образ пустыми, которой он
никогда не видел, опирается на прошлый опыт: что такое песок,
ему хорошо известно; ровную местность ему тоже приходилось на-
блюдать; верблюда, змею и ящерицу он видел в зоопарке, кино
или на картинке; чахлый кустарник тоже ему знаком. Если уче-
нику всего этого не приходилось наблюдать, то ему будет очень
трудно представить себе пустыню, как, например, трудно пред-
ставить себе заснеженную тундру жителю экваториальной Африки.
Даже сказочные образы всегда являются фантастическим со-
четанием вполне реальных элементов (например, русалка-это
сочетание женщины с рыбьим хвостом, избушка на курьих нож-
ках-сочетание деревенской избы и куриных ног и т. д.). Как
бы ни было ново то, что создано воображением человека, оно
неизбежно исходит из того, что имеется в действительности,
опирается на нее. Поэтому воображение, как и вся психика, есть
отражение мозгом окружающего мира, но только отражение того,
что человек не воспринимал, отражение того, что станет реаль-
ностью в будущем.
Физиологически процесс воображения представляет собой про-
цесс образования новых сочетаний и комбинаций из уже сложив-
щихся нервных связей в коре головного мозга.
Значение воображения. Значение воображения в жизни и дея-
тельности человека очень велико. В. И. Ленин, говоря о фанта-
зии (а это есть воображение), указывал, что она есть качество
величайшей ценности. Возникло и развилось воображение в про-
цессе труда. Прежде чем сделать какую-либо вещь, человек
представляет, что именно надо сделать, как он будет делать, как
будет выглядеть вещь. Это представление последующих действий
и того, что будет достигнуто в результате соответствующих дей-
ствий, составляет одну из характерных особенностей труда, отли-
чающую человеческую деятельность от поведения животных.
К. Маркс подчеркивал это обстоятельство, указывая, что <в кон-
це процесса труда получается результат, который уже в начале
этого процесса имелся в представлении человека...>.
Основное значение воображения и состоит в том, что без него

Маркс К. Капитал.-Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 23, с. 189.

был бы невозможен любой труд человека, так как невозможно
трудиться, не представляя себе конечного результата и проме-
жуточных результатов. Без воображения не был бы возможен
прогресс ни в науке, ни в технике, ни в искусстве. Все школьные
предметы (не только такие, как история, биология, география,
литература, но и такие, как математика, язык) не могут полно-
ценно усваиваться без деятельности воображения.
Деятельность воображения всегда соотносится с реальной
действительностью. Практика - критерий правильности образов
воображения. Практика позволяет конкретизировать замыслы,
делает их более четкими, определенными, содействует их реали-
зации. Учитель, проектируя личность ученика, представляя себе,
предвидя результаты воспитательных воздействий, всегда очешь
внимательно присматривается к результатам этих воздействий и
в случае необходимости изменяет их.

2. Виды воображения

Непроизвольное и произвольное воображение. Наиболее прос-
тая форма воображения-это те образы, которые возникают без
специального намерения и усилий с нашей стороны. Глядя на
причудливые облака, плывущие в небе, мы иногда непроизвольно
видим в них лицо человека или очертание животного. Мальчик
читает интересную книгу, он живет жизнью ее героев, сочувствует
их радости и горю, борется с врагами, побеждает их. Интерес-
ная, увлекательная книга вызывает у мальчика яркие образы
непроизвольного воображения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168